Внеклассная работа

Театрализованное представление:
«Проводы зимы - Масленица»

 

Цель: ознакомление учащихся с проведением масленицы .

Оборудование: кукла масленицы, праздничные газеты, шары, ленты, спортивный инвентарь, костюмы для актёров, народная музыка (инструменты), столы с угощением (блины, самовар…).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Звучит музыка.

Ведущий 1:

Белая РусьНачало формы

Конец формПрыгожай кветкаю яна на карце міра
Іне знайсці другіх - такая ты адна!
Адзначана размераным пункцірам,
Усім адкрытая,чым славішся здаўна.
Прыгожай, Белай Руссю, ты завешся,
Шляхі сяброў сюды гасціннасцю вялі,
Таму славянскае, саюзнае братэрства,
Расце і доўжыцца праз многія вякі!
Свядомы дар: усім жаданне міру!
Прывабны подых узоранай раллі,
Душы парыў нібы заклічнай лірай,
Каб і нашчадкі нашы так пражыць маглі!

(Галіна Лазіцкая)

Звучит народная плясовая музыка.

 

Ведущий 2: У белорусского народа, как и у других народов, есть своя музыка, песни, обычаи и праздники.

Масленица

Здравствуй, Масленица!
Дай нам маслица!
Мы блинов себе горячих напечём –
Нам метели и морозы нипочём!

Если есть сковорода,
Не страшны нам холода,
Потому что блин горячий –
Это лучшая еда!

То не мышь пищит,
Не мороз трещит,
В сковородке блин
За блином шкварчит.

Да с селёдочкою,
Да с икорочкою,
Да по краю с золотистою
Корочкою!

Вот так Масленица
Дала маслица нам!
Даже в небе появились два блина:
Это солнце-блин, и рядом блин-луна.

Один блин горячий,
Другой холодный.
Полезай на небо –
Если кто голодный!

По земле колёсами
Покатились блинчики…
Дети, под берёзами
Собирай гостинчики!

Мир крещёный нынче радуется,
Потому что нынче Масленица.
Приходи, народ, и с нами съешь блина,
Чтоб на землю поскорей пришла весна!

Ну-ка, съешь блина,
Чтоб пришла весна!
(А. Усачёв)

 

Вбегают скоморохи.

1 скоморох: Ха-ха-ха! Глянь-ка, сколько кругом зевак собралось!

2 скоморох: А чего они сошлись, сами поди не знают. Лучше бы дома сидели.

1 скоморох: Наверное, на блины набежали. Видел, какие столы в столовой?

2 скоморох: Да!!! Слушай, брат, вот что я знаю. Ехал один наш мужик лесом в слободу на ярмарку за покупками. В яр спустился, глядь - лисы хоровод водят. И все такие наряженные. И чего это они?

1 скоморох: Да, это что! Я вот что знаю. У бабки Агафьи мыши развеселились, бегают из угла в угол и посмеиваются, а коту Ваське усы сбрили. И чего это они?

Ведущий 1: Я отвечу на ваши вопросы – и лисы, и мыши зиму провожают да весну поджидают. И народ здесь собрался, чтоб зиму проводить и весну встретить. Весёлые русские песни попеть да в игры поиграть.

Звучит музыка зимы.

1 скоморох: Ой! Смотрите, сама Матушка Зима к нам в гости идёт.

Зима: Низкий поклон вам, добрые миряне! Поморозила я вас на славу. Довольна моя душенька. А может, на вас ещё морозца напустить?

Скоморохи хором: Нет, не надо, спасибо.

Зима: А раз нет, то порадуйте меня, повеселите. Покажите свою силу и ловкость, да удаль молодецкую!

2 скоморох:

А кто сильнее из ребят,
А ну, берёмся за канат!
Тот, кто перетянет,
Самым сильным станет.

Перетягивание каната (жетоны).

Зима: Спасибо вам! Порадовали вы меня, повеселили.

Ведущий 2: Матушка Зима! Спасибо тебе за снежок, за снежные горки, за зимние каникулы и праздники Нового года и Рождества Христова.

1 скоморох: Даже за сильные морозы спасибо, на то ты и Матушка Зима.

2 скоморох: А теперь дозволь передать власть Весне-Красне. Она уж не за горами. Поможет нам в этом Масленица.

Ведущий 1:

Душа ль ты наша, Масленица,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь!
Приезжай к нам в гости
На широкий двор,
На горах покататься,
В блинах поваляться.

Ряженые вносят куклу-Масленицу (музыка).

1 скоморох:

Наша Масленица дорогая
Ненадолго к нам пришла.
Мы думали, на семь недель,
Оказалось – на семь дней.

– Первый день – встреча.

2 скоморох:

Спешите, спешите, спешите скорей!
Нет праздника нашего веселей.

1 скоморох:

Масленицу встречаем – зиму провожаем.

(Провожают Зимушку).

Начальная школа:

1-й: Дорогая наша гостья, Масленица
2-й: Дуня белая, Дуня румяная
3-й: Коса длинная, триаршинная
4-й: Лента алая, двуполтинная
5-й: Платок беленький, новомодненький
6-й: Лапти частые, головастые.

Ведущий 2: Недаром в народе говорят про масленицу пословицы. Кто порадует нашу гостью?

(Прослушиваются домашнее задание каждого класса).

2 скоморох: Второй день – заигрыш.

Исполнение частушек:

Девчата:

Начинаю я припевку
Первую, начальную.
Я хочу повеселить публику печальную.
Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать,
Чтобы песня лучше пелась,
Надо пляской помогать.
Не смотрите на меня –
Глазки поломаете,
Я не с вашего села,
Вы меня не знаете.
У меня коса большая,
Ленточка коротенька,
Про меня не думай, парень,
Я ещё молоденька!
Пошла плясать
Бабушка Лукерья,
На затылке нет волос –
Привязала перья.

Парни:

На окошке два цветочка:
Голубой да аленький.
Я парнишка боевой,
Хоть и ростом маленький.
Я плясал на три ноги,
Потерял я сапоги.
Оглянулся назад –
Сапоги мои летят.
Елки-долги, елки-долги,
Елки да осиночки,
На поляне девки пляшут,
Скрипают ботиночки.

Девчата:

За частушки, друг мой милый,
Три рубля тебе дам,
По глазам по вашим видно,
Что понравились мы вам.

Скоморохи вместе: Ну ладно уж, давайте скорей следующий день объявлять. Третий день – лакомка.

Исполнение русской народной песни “ блины”.

Ведущий 1: А сейчас четвёртый день – разгул.

1 скоморох:

Разойдись, честной народ,
Не пыли дорожка!
Добры молодцы идут
Погулять немножко.

Исполнение песни “Во кузнице”.

2 скоморох:

Русь талантами богата,
Русь талантами сильна.
Если будут петь ребята,
Значит, будет жить она.

Исполнение частушек:

Пропоем мы вам частушки,
Замечательны таки,
Что пойдут плясать старушки,
Затанцуют старики.

У меня забавы две:
В том краю и в этом,
Одного люблю зимой,
А другого – летом.

Я – девчонка боевая,
Боевая не совсем.
Боевая сушит девять,
А по мне страдает семь.

Я стояла на горе,
Трое спорят обо мне.
Что вы трое спорите,
Вы меня не стоите.

Ох, довольно мы напелись,
Дайте смену новую!
Ой, спасибо гармонисту
За игру веселую.

1 скоморох:

Возле речки, возле быстрой
Все фиалочки растут.
Без частушек прожить можно,
Да чего-то не живут.

2 скоморох:

Ой, вы, красны девицы!
Ой, вы, добры молодцы!
Загадаем вам загадки,
Отгадайте хором все.

Загадки (работа с залом, жетоны).

Черный, проворный, кричит “крак”,
Червякам – враг. (Грач)

Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры у ног. (Петух)

Ни барашек и ни кот,
Носит шубу круглый год. (Заяц)

Жил я посреди двора,
Где играла детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)

Кто-то утром не спеша
Надувает красный шар,
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)

Праздник этот знаем мы –
Время проводов зимы.
Люди в эти дни должны
Веселиться, печь блины.
(Масленица.)

 

Пред постом – народные гулянья,
Мясоед, веселье и блины.
И с зимою лютою прощанье
По заветам доброй старины.
(Масленица.)

 

Упало солнышко в снега,
Влилась молочная река,
Плывут в горячую страну
Там делать в дырочках луну.
(Блины.)

 

Для любимой бабушки
Испеку оладушки.
Так румяны и вкусны
Эти пышные ...
(Блины.)

Ой, ты Лакомка-Среда!
Масляна сковорода!
Как повелось со старины –
Едем к… !

(Тёще на блины)

Масленица – объеденье!
Напечем блины с утра.
К ним – сметана и варенье
И, конечно же, … !

(Икра)

И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки –…

(Блины)

В масленично воскресенье
Все старался старый Тит
Попросить у всех прощенья
И ответить: …

(«Бог простит!»)

 

 

Ведущий 2: Хватит петь да плясать – пора пятницу с субботой объявлять.

1 скоморох: Пятый день – тёщины вечерки.

Звучит музыка. Входит тёща и за ней зятья.

2 скоморох: Ой, а как Вас зовут? (Марья Петровна)

– А с вами кто? (Зятья)

1 скоморох: Тут зятья сказали, что удивить решили всех. Но нужно немного помочь им словами: “Правильно! Правильно! Правильно припели”. (Пробуют 1 раз).

Исполнение частушек.

Выхожу и начинаю
Я свои частушки.
Затыкай-ка, мила тёща,
Свои нежны ушки!

Все: Правильно! Правильно! Правильно припели.

Тёща: Правильно, неправильно, кому какое дело.

На базаре был вчера,
Видел там комедию.
Тёща лошадь продавала,
Называла Федею.

Все: Правильно! Правильно! Правильно припели.

Тёща: Правильно, неправильно, кому какое дело.

Лес шумит, шумит, шумит.
Лес шумит, качается.
Кто крикливых тёщ полюбит,
Тем налог скощается.

На таможне мою тёщу
Не пустили в Геную.
Говорят, что камни в почках
У неё драгоценные.

Как женился, появилась
Средь кудрей большая плешь,
Помогите мне оформить
Тёще выезд за рубеж.

Если хочешь счастлив быть,
Приходи на станцию.
Тёщу сдай скорей в багаж,
Потеряй квитанцию.

В наших дальних деревеньках
Нравы новые ввелись:
Посбесились наши тёщи –
В интербабки подались.

Мы кончаем петь частушки,
Хватит ерепениться.
Может, зря какие спели,
Просим извиненица.

(Тёща и зятья уходят).

Ведущий 1: Молодцы зятья, да и теща хороша.

1 скоморох: Седьмой день – золовкины посиделки.

2 скоморох: В эти дни устраивались семейные чаепития с поднесением подарков.

1 скоморох: У нас тоже есть, кого одарить за (…)

Награждение тех, у кого жетоны.

Ведущий 2: Заканчивалась Масленица “Прощенным воскресением”. Все просили друг у друга прощения.

2 скоморох:

Государыня Масленица,
Мы тобой хвалились,
Блины ели, веселились!
Наступил твой час,
Ты порадуй нас!!!

Ведущий 1: Ну, что ж, ребята, пришла пора зиму провожать – Масленицу жечь! Давайте скажем ей хором слова:

“Масленица обманщица,
До поста довела  – сама удрала!
Масленица, воротись,
В новый год покажись!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!!!”

Куклу выносят из зала.

Все участники:

Всем спасибо за внимание,
За задор, веселье, смех.
За огонь соревнованья,
Созидающий успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: “До свиданья,
До счастливых новых встреч!”

1 скоморох: А сейчас всех-всех приглашаем на блины.

Ведущий 2:  

 

Ода блинам!

Масленица блинная,
Сытная, старинная,
С самоваром, с огоньком,
Солнцем, снегом, ветерком...

Сказано немало слов,
Напеку скорей блинов,
Чтобы под конец зимы
Всласть весну встречали мы!

Тесто быстро замешу,
Всё что надо положу,
Сковородку раскалю,
Блин половничком налью.

Зашипит на масле тесто,
В сковородке ему тесно,
Ловко блин переверну,
На рисунок посмотрю.

Первый блин похож на солнце,
В нём узор лучами рвётся...
Блин второй готов багряный,
Словно яблочко румяный!

А на третьем вижу пятна,
Что такое, непонятно?
На луну похож тот блин,
Испеку ещё один...

В дырках блин похож на сыр,
Не блины, а целый мир!
Слишком тонкий на листок,
Слишком толстый на жирок,

А последний на звезду,
На рогатую козу...
На блин теста не хватило,
Но запёкся он красиво!

Стопочкой блины стоят,
С пылу, с жару, точно в ряд!
Ждут когда растопят масло,
Чтобы блинчик стал атласным.

Каждый блин помажу смачно,
Получилось всё удачно!
Во рту тает нежный блин,
Я хочу ещё один!

Блин – волшебная лепёшка,
Сам себе большая ложка,
Всё в него я положу,
Друзей в гости приглашу!

Первый блин с копчёной рыбкой,
Можно даже с осетринкой,
В промежутке блин второй
Обязательно с икрой!

Блин с селёдочкой для вкуса,
Ну, хотя б на пол укуса,
А четвёртый блин с мяском,
С пряным фаршем уголком!

В блинчик пятый для обманки
Можно положить сметанки...
А макать в сметану блин
Никому не запретим!

Блин печёный с творожком
Оставляем на потом...
А пока добавим мёда
В блин для сладкого захода,

И вареньицем клубничным
Поливаем блин привычно...
Всё запьем душистым чаем,
Вот как мы весну встречаем!

(А. Латулина )

Звучит музыка.

свернуть

Устный журнал
«Хлеб – наша жизнь и наше богатство»

Цель: раскрыть творческие моменты, красоту и романтику труда   людей на селе;воспитать чувство хозяина своей земли, непримиримое отношение к расточительности; прививать культуру потребления хлеба.

  Подготовка к мероприятию.

1. Пригласить гостей (знатных хлеборобов, механизаторов, людей, чьи профессии связаны с производством хлеба). Предложить им включить в свой рассказ ответы на следующие вопросы:Чем отличается труд земледельца от труда людей других профессий? В чем проявляется мужество хлебороба? Какие знания и умения нужны, чтобы выращивать хлеб? С чего начинается уважительное отношение к хлебу? Как ребята могут включиться в общую заботу о хлебе?

 2. Подготовить выступления учащихся на темы:                                                           

«Хлеб в судьбе белорусского человека»,  

«За что мы ценим хлеб»,

«Хвала рукам, что пахнут хлебом».

 3. Оформить выставку репродукций картин художников на тему: « Хлеб. Мир. Счастье ».            ( Е. А. Львов. «Молотьба в колхозе»;  Т. Н. Яблонская. «Хлеб»; О. М.  Минасян  «На току»;  В. А. Родионов «Жатва»;  А. А. Мыльников  «На мирных полях»;  А. Пластов «Жатва», «Сенокос»,  «Ужин трактористов»;  М. Савицкий  «Хлеб», «Зерно» и др.).     

 4.   Выпустить газеты и оформить фотовыставку  на тему «Его Величество хлеб», «Хвала хлеборобам», «Зажынки», «Дажынки», «Руки «золотые» и т.д.

 5. Создать  Пост бережливых. Провести рейд в школьную столовую, проследить за отношением ребят к хлебу и другим продуктам питания.

 6. Подготовить литературно-музыкальную композицию на тему «Слава рукам золотым!»

 7. Предложить учащимся принять участие в конкурсе «Что можно сделать из черствого хлеба?»

8. Написать плакаты с призывами и высказываниями:

«Береги хлеб – богатство нашей страны!»

«Никогда не бросай хлеб!»

«Ломоть хорошо испеченного хлеба составляет одно из величайших изобретений человеческого ума» (К. А. Тимирязев).

«Служить земле, умножению богатств хлебного поля – одно из самых благородных и прекрасных дел»  (Т. С. Мальцев).

 

Устный журнал «  Хлеб --- наша  жизнь и наше богатство»

Девочка в кокошнике читает стихотворение С.Погореловского "Урожай"

Вот он ---

Хлебушко душистый,

С хрусткой корочкой витой,

Вот он ---

Теплый, золотистый

Словно солнцем налитой!

В каждый дом ,

На каждый стол

Он пожаловал--- пришел.

В нем--- здоровье наше, сила,

В нем --- чудесное тепло:

Сколько рук его растило,

Охраняло,

Берегло !

В нем --- земли родимой соки,

Солнца свет веселый в нем...

Уплетай за обе щеки,---

Вырастай богатырем !

 

1-я страница «У народа есть слова: «Хлеб – всей жизни голова».

Ведущий:

Хлеб. Труд. Родина… Эти понятия не разделимы. Человек стал истинным тружени-ком и обрел уверенность в завтрашнем дне, когда стал пахать, сеять, жать. Беларусь начиналась с зерна, брошенного в землю. Крепла и становилась державой наша Родина силой сеятеля. Наша родословная – от земли. Мы должны об этом помнить.

Во все века хлеб был главным в судьбе человека.

Выступления учащихся на темы: «Хлеб в судьбе белорусского человека»,    «За что мы ценим хлеб?» «Хвала рукам, что пахнут хлебом».

 

2-я страница «Слава рукам золотым»

 

Ведущий:  Слава тем, кто хлеб растил,-

                Не жалел трудов и сил!

 Инсценировка «Праздник урожая»

 Ведущий:               К ребятам на машине

                              Каравай приехал ныне.

                              Пышной коркой похрустим,

                              Всех на свете угостим.

                              В круг вставай, Каравай,

                              Кого хочешь – выбирай!

Каравай:                 Пекаря!

                              Он не грел на печке бок –

                              Каравай ребятам пек.

                              В печь – перепелкой,

                              Из печи – коростелкой.

                              Пекарь, с нами поиграй,

                              Кого хочешь – выбирай!

 

Пекарь:                   Мельника!

                              Не молол он чепуху,

                              Он смолол зерно в муку.

                              Мельник, с нами поиграй,

                              Кого хочешь – выбирай!

 

Мельник:                Хлебопашца!

                              Он в тенечке не лежал,

                              А хлеба растил и жал.

                              Хлебопашец, в круг вставай,

                              Кого хочешь – выбирай!

 

Хлебопашец:          Рабочего!

                             Он приехал к нам с дарами –

                             С тягачами-трактарами.

                             Мы работы не стыдились,

                             Мы  работаю гордились.

                             А награда – урожай.

                             Всех на праздник приглашай!

 Ведущий  вместе с Пекарем, Мельником, Хлебопашцем, Рабочим:

               Слава урожаю                           Слава, слава

               В закромах!                               Дружным рукам!

               Слава караваю                          Слава, слава

               На столах!                                Труженикам!

Девочки в национальных костюмах вносят на вышитом полотенце каравай хлеба – древний и вечный символ гостеприимства, доброго расположения.

        

  Звучит величальная хлебу.  

     На земле без хлеба                                   Как земли хозяин

     Сильному не жить.                                   Хлеб в руках держи.

     В небо не подняться,                                Каждой крошкой хлеба крепче дорожи.

     По морю не плыть.                                   Этим хлебом мы живем,

     Этим хлебом мы живем,                            Славу хлебу мы поем.

     Славу хлебу мы поем,                               Слава хлебу народному.

     Слава хлебу, слава хлеборобу,                  Слава хлебу, слава хлеборобу!

     Слава людям и всему народу.                    Слава людям и всему народу!  

 

Выступление гостей – людей самых различных профессий, связанных с производством хлеба.

 

3-я страница «Хлеб – золото высшей пробы, умей его беречь».

Конкурс стихотворений о хлебе, о людях разных профессий, связанных с производством хлеба.

 

   Притча о хлебе и путнике

 

Однажды в город путник шел,                        Что где-то брошенный лежит

Умаялся немного                                               На тропке за поляной.

И стал ворчать – мол, хлеб тяжел,

Им взятый на дорогу.                                        Вздремнул хитрец, чтоб в тишине

                                                                             Забыть про голодуху,

А хлеб ему ответил так,                                     А все ж увидел и во сне

Услышав речь пустую:                                      Хрустящую краюху.

«Не ты несешь меня, чудак,

Всю жизнь тебя несу я».                                    Без ужина, как говорят,

                                                                              Не спится, не лежится.

«Ну что ж, посмотрим, кто кого»,-                   Не возвратиться ли назад

Сказал сердитый дядя.                                       И с другом  помириться?

Хлеб из мешка из своего

Он вытряхнул не глядя.                                     Хоть уморился он в пути,

                                                                              Побрел под звездным небом,

И налегке пошел вперед,                                    Надеясь тропку ту найти,

Свои растравив плечи.                                        Где он расстался с хлебом.

Но закатился день. И вот

Стал надвигаться вечер.                                     Ох как же радовался он,

                                                                              Вернув свою утрату,

Почуял путник аппетит                                      И хлебу черному поклон

И вспомнил хлеб духмяный,                              Отвесил, словно брату.

 

  

   О хлебе

Из руин седых и хмурых,                             Говорим мы, берегите,

Точность вечность сторожит,                      Берегите хлеб родной.

Черных зерен Карменблура

В чашке горсточка лежит.                            Берегите каждый колос

                                                                   Наших радостных полей.

То сожженная пшеница                               Словно песен тихий голос

Из подвалов крепостных,                             Громкой родины своей!

Сквозь века ей поле снится,

Где серпа размах затих:                                Не хотим мы видеть черных

                                                                   Зерен, выжженных войной,

И теперь в юдоли бледной,                          Пусть сияет нам узорный

В этой комнате простой,                               Золотистых волн прибой.

Стала песней и легендой

Зерен черной наготой.                                   Не мечтаем мы о чуде,

                                                                     К нам полей живая речь:

Зерна наших дней, светитесь                        «Берегите хлеб, вы, люди,

Позолотою резной.                                       Научитесь хлеб беречь!»                

                                                                                           Н. Тихонов.

 

(Карменблур (Кармир-Блур) – холм на окраине Еревана, где велись археологические раскопки древнего государства Урарту. Здесь при раскопках Урартской крепости Тейшебаини были найдены зернохранилища).

  

  Хлеб

 

Трудно родится хлеб.                    В сутки лишь горсть зерна,

Трудно хлеб достается.                 Триста граммов надежды.

Тот, кто душою слеп,

Может быть, усмехнется.              Бабушка нам пекла

                                                     Хлеб из скупой пшеницы.

Исподтишка над тем,

Как я с достатком в доме               Жизнь, что давно прошла,

Хлеб суеверно ем,                           В сердце мое стучится.

Крошки собрав в ладони.

                                                         Хлеб нас от смерти спас.

Это живет во мне                             Он и сейчас бессмертен.

Память о той войне.

                                                           Все настоящее в нас

Горькие времена!                               Этою мерой мерьте.

Худенький мальчик, где ж ты?

                                                                      А. Дементьев.

 

              Свежей выпечки

 

               С пылу,                                         Спасибо сердечное,

               С жару,                                          Поклон особый

               С поду,                                          Тебе, моя  сельщина,

               С ходу -                                         Вам хлеборобы!

               Свежей выпечки

               Хлеб народу.                                 Из вашей муки

                                                                       Калачи продаются

                Будто свадебные,                         И в домах пирожки

                Пудовые                                        Жарятся

                Пироги подовые,                          И пекутся –

                Пышки и плюшки,                       С грибами,

                Батоны и сдобы,                           С морковью,

                Бублики и сушки -                        С капустой –

                Разламывай,                                   Чудо!

                Пробуй!                                           А главное – с любовью.

                                                                          А главное – повсюду.

               Из муки мелкомолотой,

               Чисто просеянной                           

               Шаньги желтые,                              Ешьте на здоровье,

               Будто листья осенние.                    Добрые люди!  

 

 

 

Хлеба пекутся.

Тонкой струйкой сытной
Змеится теплый запах по углам.
Вдыхаю мир отрадный, самобытный
С любовью и слезами пополам.
Как просто пониманье Мирозданья,
Когда, проснувшись по утру в тепле,
Под солнечное лучика лобзанье,
Домашний хлеб увидишь на столе.

***

В каждом зёрнышке пшеницы
Летом и зимой
Сила солнышка хранится
И земли родной.
И расти под небом светлым,
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный,
Хлебный колосок.

Автор: В. Орлов

***

Пшеница

Положит в землю Человек зерно,
Прольётся Дождь- зерно орошено.
Крутая Борозда и мягкий Снег
Зерно укроют на зиму от всех.
Весною Солнце выплывет в зенит
И новый колосок позолотит.
Колосьев много в урожайный год,
И человек их с поля уберёт.
И золотые руки Пекарей
Румяный хлеб замесят поскорей.
А женщина на краешке доски
Готовый хлеб разрежет на куски.
Всем, кто лелеял хлебный колосок,
На совести достанется кусок.

Автор: Аким. Я.

***

Зёрна наших дней, светитесь
Позолотою резной!
Говорим мы: «Берегите.
Берегите Хлеб родной...
Не мечтали мы о чуде.
К нам с полей живая речь:
«Берегите хлеб, вы –люди!
Научитесь хлеб беречь».

Автор: Н Тихонов

***

Пахнет хлебом

На пустых полях стерня
Жухнет и сереет.
Солнце только среди дня
Светит, но не греет.

По утрам седой туман
Бродит по болотам,
То ли что-то прячет там,
Толи ищет что-то.
После сумрачных ночей
Выцветает небо.....

А в деревне из печей
Тянет свежим хлебом....
Пахнет домом хлеб ржаной,
Маминым буфетом,
Ветерком земли родной,
Солнышком и летом.

Нож поточен о брусочек.
-Папа, дай кусочек!

( Перевод И. Токмаковой)

***

Вновь взращено и обмолочено,
Вновь в закрома течёт оно.
Ладонь натруженную дочерна
Врачует, падая, зерно.

Мы им во сне коротком бредили.
И вот он, труд наш, на виду.
Забыто всё, что недоедено
И что не доспано в страду.

Автор: В. Буданов

***

Радо солнцу небушко, полюшко подсолнушку.
Рада скатерть хлебушку: он на ней как солнышко.

Автор: Г.Виеру.

***

Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.

Автор: Я.Аким.

***

Васильки, как капли брызнули, будто небо пролилось.
Набежала туча издали, промочила лес насквозь.
Солнце чертит в небе полосы, птицы песню завели-
Созревай же, колос к колосу, сладкий хлеб моей земли!
Автор: Я. Дягутите.

***

Вот он Хлебушек душистый,
Вт он теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол,
он пожаловал, пришел.
В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
В нем - земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем...
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!

Автор: С. Погореловский

***

Гнули колос злые ветры, и дожди на колос шли,
Но сломить его за лето так они и не смогли.
Вот какой я! - он хвалился - с ветром справился, с водой!
До того он загордился, вырос кверху бородой.

Автор: С. Погореловский

***

Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки.
Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски.
Два комбайна в поле ходят. Взад-вперед, из края в край.
Жнут - молотят, жнут - молотят, убирают урожай.
Утром рожь стеной стояла. К ночи - ржи как не бывало.
Только село солнышко, опустело зернышко.

Автор: Воронько

***

Вешний день, пахать пора. Вышли в поле трактора.
Их ведут отец мой с братом, по холмам ведут горбатым.
Я в вдогонку им спешу, покатать меня прошу.
А отец мне отвечает: - Трактор пашет, не катает!
Погоди-ка, подрастешь, сам такой же поведешь!

Автор: В. Воронько

***

О хлебе

Я видела однажды, по дороге.
Подбрасывал мальчишка хлеб сухой.
И ловко били хлеб шальные ноги.
Играл, как мячиком, мальчишка озорной.

Тут подошла, старушка и, нагнувшись,
Взяла батон, заплакав вдруг, ушла
Мальчишка в след глядел ей, улыбнувшись.
Решил, что это нищенка была.

Тут дед, сидевший на скамейке, рядом.
Поднялся и к мальчишке подошел
« Зачем - спросил он, голосом усталым –
-Ты, мальчик поступил нехорошо»

А утром, в день победы, ветераны.
Все при параде, в школу, ту, пришли.
Мальчишке показалось очень странным,
Что ветераны хлеб, с собой, несли.

Узнал мальчишка, в старом ветеране.
Седого старика, на той скамье.
Он замер, тишина стояла в зале.
И хлеб душистый на большом столе.

И та, старушка, что ушла с батоном.
Сидела рядом, грудь вся в орденах.
В глазах мальчишки голубых, бездонных.
Вдруг, со слезами появился страх.

Она, разрезав хлеб, взяла горбушку.
Мальчишке, нежно, в руки подала.
И быль, рассказанная, той старушкой.
Его в блокадный Ленинград перенесла.
.
Вот перед ним возник холодный город.
Во вражеском кольце, кругом бои.
Свирепствует зима и лютый голод.
И тот батон, что поднят был с земли.

Прижав батон, он мчится по дороге.
Он знает, мать его, больная, ждет.
Торопится он к ней, замерзли ноги.
Но счастлив он, он хлеб домой несет.

А дома, бережно, батон он режет.
Куски считая, чтоб хватило им.
Пусть он сухой и пусть не очень свежий.
Он был единственным и очень дорогим.

Нарезав хлеб, сметает крошки в руку.
И матери, ее кусок, несет.
В глазах ее он видит боль и муку.
И тот немой вопрос «Ты ел, сынок»

Но, вспомнив, как он бил батон ногою.
Он выхватил, тот хлеб, у ней из рук
Мать закричала « Что, сынок, с тобою.
Дай хлеба, я умру от этих мук»

Он зарыдал и вновь перед глазами.
Старушка, что батон с земли берет.
Она стоит и нежными руками.
Мальчишке, хлеб душистый, подает.

Берет, он хлеб и к сердцу, прижимая.
Бежит домой, там, мать больная, ждет.
Боль матери всем сердцем понимает.
И оправданий он себе не ждет.

Он входит в дом, сидят в нем ветераны.
Все в зале замерло, лишь слышен сердца стук.
Все сном прошло, остались только раны
От боли той, в глазах стоял испуг.

Он понял цену, тем слезам и хлебу.
Который, дерзко, превратил он в мяч.
На землю, вновь его вернули с неба.
Слова старушки « Ешь, сынок, не плачь»

Стоит она и гладит по головке.
В глаза глядит, так, как глядела мать.
Ему, вдруг, стало стыдно и неловко.
« Простите» - только это смог сказать.

Я видела, как тихо, по дороге.
Идет мальчишка, голову склонив.
И дед седой все курит на пороге.
Всю боль души, молчаньем сохранив.

Автор: Нина Самкова

Ведущий:

 

  Хлеб – достояние народа, обилие хлеба – один из признаков величия и могущества Родины. Традиционным в народе было бережное отношение к хлебу. «Кто бросит хлеб, будет проклят людьми», - таково народное поверье.

Читается (в сокращении) рассказ А. Дударева «Циничный профиль». 

 

«…Весть о том, что Гришку-Богатыря (так его прозвали за худобу и тонкие ноги) берут в кино, разлетелась по деревне…Гришкин авторитет за один вечер сразу вырос…

Ночью плохо спалось. Несколько раз он просыпался, светил фонариком, глядел на часы. А когда серый рассвет заплыл через щели… вскочил, оделся и, не заходя в хату, направился к Барсуковскому лесу…

Разговор с толстяком, который вчера в столовой пригласил его сюда, Гришку разочаровал.

- Пришел? – суетливо ткнул тот пухлую руку. Хорошо… Начнем примерно через час… Слушай свою задачу и подумай… Вон видишь воз? – режиссер показал рукой на старую разломанную телегу, что приволокли, наверное, с фермы.

- Ну?

- Понимаешь, сорок первый год. Война. Уходит от немцев одна белорусская семья… Мать и двое ребятишек… Ну, а тут самолеты, бомбы… Одним словом, погибли… И вот в кадре этот разбитый воз. Нехитрый скарб разбросан по дороге. Чугунки, миски, одежда, подушка… И в пыли валяется каравай хлеба… Знаешь,  такой вот… деревенский, круглый, большущий… И тут приходит фашист… Это ты, значит… Фанаберистый, надменный… Так вот, - толстяк немного вытянулся и стал щуриться, аккурат как Гришка перед зеркалом. – Словом победитель… Прошел, раз-другой взглянул на все это… Брезгливо, цинично… Ногой отфутболил каравай и пошел дальше… Вот твоя задача.

- И все? – не поверил Гришка».

 

Ведущий на этом месте прерывает чтение рассказа и задает учащимся вопросы: сумеет ли Гришка сыграть эту роль? По силам ли ему окажется задача, поставленная режиссером?

 

«…Подъехал «газик». Рыжий ассистент Коля привез одинокую старую бабку Ахремиху. Она одна в деревне пекла хлеб… Бабка вышла из машины, держа перед собой свежий, еще теплый каравай, завернутый в чистый, белый ручник. Вчера целый день готовила тесто, утром натопила печь, испекла.. Специально для кино. Когда ассистент явился за хлебом, бабка не отдала ему. Повезла каравай сама, чтоб вручить «самому главному».

Режиссер покрутил хлеб в руках. Каравай аж блестел под солнцем коричневой, темной коркой. Он поднес его к лицу и , закрыв глаза, умиленно вздохнул:

 - Ну и аромат! Коля, посмотри, какая красота…

Съемка началась…Затаив дыхание, за Гришкой следили все, кто только пришел. Вот он остановил-ся около испеченного бабкой Ахремихой каравая… Стал и не шелохнется…

- Ну! – не вытерпел режиссер. – Чего остолбенел?

Вздрогнув, хлопец оглянулся.

- Стоп, стоп! –замахал руками режиссер. – Запороли… Что у тебя там случилось?.. На кой черт на хлеб вылупился? Ногой его и дальше…

- Я сделаю, сделаю… - захлопал он из-под каски глазами. – Только это…Давайте еще раз…

И снова Гришка потопал по дороге, посмотрел на телегу, на солнце, подошел к караваю… При-остановился, неловко крякнул… Едва махнул ногой, быстро отошел прочь…

- Промахнулся я … Простите. Если можно еще… Давайте..

На третьем дубле случилось неожиданное. Не дойдя до хлеба шага два, Гришка вдруг резко махнул рукой, повернулся и пошкандыбал к палаткам, снимая на ходу горячую каску…» 

 

Ведущий прерывает рассказ и задает вопросы: почему не состоялся дебют Гришки в кино? Что могло повлиять на Гришкино решение не участвовать в съемке этой сцены?

 

« - Ты что делаешь?! – забыв крикнуть свое «стоп», бросился за ним режиссер. –Это еще что за выходки? Пижон!

- Не могу я! – ударил себя в грудь Гришка, - НЕ могу! Это же хлеб… А не лепеха от скотины!.. Хле-еб!.. Как же его ногой!..»

 

Вопросы учащимся: прав ли режиссер, упрекая Гришку в срыве съемок? Как бы вы поступили на месте Гришки?

 

Далее учитель может рассказать историю жизни бабушки, которая испекла хлеб. Муж Ахремихи погиб в отряде, в войну, а трое деток умерли от голода. За одну зиму она похоронила и мужа и детей. И с этого времени хлебу молится вместо образов.

 

Ученик читает отрывок из стихотворения П. Бровки «Еще раз о хлебе».

                       Эй, ты, попирающий корку ногою,

                       Ты топчешь достоинство наше людское.

                       Ты мать оскорбил, ты обиду нанес

                       Земле, на которой родился и рос. 

 

Выступление учащихся – членов Поста бережливых об отношении детей к хлебу и другим продуктам питания.

                               И если примечу кусок в небреженье –

                               В грязи придорожной, в подножной пыли,

                               То самое первое сердца движенье –

                               Поднять и спасти это чудо земли.

                                                             Е. Благинина.

 

 

 

4-я страница «Конкурс загадок и пословиц о хлебе»

Ведущий:

В устном творчестве русского народа, упоминание хлеба встречается часто. Это неудивительно, с давних пор он употреблялся в пищу, от того, насколько богат был урожай, зависела судьба людей до следующей жатвы.

-Береги хлеб для еды, а деньги для беды.
-Сеем, пашем, руками машем, о межи тупим, а хлеб круглый год купим.
-Тот счастлив, у кого есть хлеба с душу, платья с тушу, денег с нужу.
-У голого порой бывает пир горой, да горько после пиру – ходить за хлебом по миру
-И богат мужик, да без хлеба — не крестьянин.
-У нищего хлеб на уме, у скупого и корочки на счету.
-Всяк на себя хлеб добывает.
-Невеяный хлеб не голод, а посконная рубаха не нагота.
-Хлеб – батюшка, вода – матушка.
-Хлеб хлебу брат.
-Худ обед, когда хлеба нет.
-Хлеба ни куска, так и в горнице тоска.
-Хлеб да вода – мужицкая еда.
-Хлебушко – калач дедушка.
-Хлеба нет – корочка в честь.
-Сколько ни думай, а лучше хлеба-соли не придумаешь.
-Человек хлебом живет, а не промыслом.
-Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
-Без хлеба, без соли худая беседа.
-Палата бела, а без хлеба в ней беда.
-Плевать на обед коли хлеба нет.
-Хлеб – дар божий, отец, кормилец.
-Хлеб да соль, и обед пошел.
-Без хлеба, без соли никто не обедает.
-Не в пору и обед, коли хлеба нет.
-Хлеб черствый – обед честный.
-Был бы хлеб, а зубы сыщутся.
-Бел снег, да по нем собака бежит, черна земля, да хлеб родит.
-Была бы голова на плечах, а хлеб будет.

Ведущий:

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)

Комковато, ноздревато,
И губато, и горбато, и твердо,
И мягко, и кругло, и ломко,
И черно, и бело, и всем мило. (Хлеб)

Всем нужен, а не всякий сделает (Хлеб)

Бьют меня палками, жмут меня камнями,
Держат меня в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня так губят?
За то, что любят. (Хлеб)

Круглобок и маслян он,
В меру крут, посолен, -
Пахнет солнечным теплом,
Пахнет знойным полем. (Хлеб)

Мнут и катают,
В печи закаляют,
Потом за столом
Режут ножом. (Хлеб)

Вот он –
Тёплый, золотистый.
В каждый дом,
На каждый стол –
Он пожаловал – пришёл. В нем –
Здоровье, наша сила,
В нем –
Чудесное тепло.
Сколько рук
Его растило,
Охраняло, берегло! (Хлеб)

Кольцо не простое,
Кольцо золотое,
Блестящее, хрустящее,
Всем на загляденье...
Ну и объеденье! (Баранка или бублик.)

Что на сковородку наливают
Да вчетверо сгибают? (Блины.)

В печь сперва его сажают,
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят. (Пирог.)

Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок.
В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду.
В нем тогда, таких как я, будет целая семья. (Зерно)

Вырос в поле дом. Полон дом зерном. Стены позолочены. Ставни заколочены. Ходит дом ходуном на столбе золотом (Зерно)

 

5- я страница. Конкурс «Что можно сделать из черствого хлеба?»

Учащиеся предлагают блюда из черствого хлеба собственного приготовления, рассказывают их рецепты.

 Жюри (родители, гости) дегустируют изделия, присуждают призы юным кулинарам. Оценивается конкур стихотворений, пословиц, загадок.

 Звучит «Песенка о хлебе», сл. П. Кагановой, муз. Витлина.

   1.  Сеют в поле зерна раннею весною,                     3.  И зерно в амбары

        А над ними светит солнышко родное,                    Потечет рекою.

        А над ними светит солнышко родное.                    И его машины сделают мукою.

2. На ветру веселом                                                    4. На заводе пекарь

    Зашумят колосья,                                                        Хлеб печет с любовью.

    Будет урожайной золотая осень.                               Скажет всем ребятам:

                                                                                           «Ешьте на здоровье!» 

свернуть

Устный журнал
«Белый аист»

для учащихся 8 класса

Цель: познакомить учащихся с особенностями жизнедеятельности белого аиста; развивать мышление, воображение; учить видеть и беречь красоту природы; воспитывать доброту, любовь по отношению к птицам; вызвать желание помочь птицам в любой период.

 

Ведущий 1

На Земле обитает более восьми тысяч видов птиц, а на территории нашей республики – более семисот видов. Они встречаются в любом уголке природы и всегда обращают на себя внимание громким мелодичным пением. Яркой окраской оперенья, интересным поведением, причудливостью клюва, своим питанием и многими другими признаками.

Наш устный журнал сегодня мы посвящаем одной птице, символу нашей республики – белому аисту. И мы предлагаем следующие рубрики нашего журнала:

- Аист в нашей жизни (учащиеся до мероприятия собирают фотографии, изображения белого аиста, с которыми встречаются в повседневной жизни; предоставленными материалами будет украшен зал).

- Сведения о белом аисте.

- Аист в культуре и традициях (учащиеся до мероприятия собирают легенды, пословицы, поговорки, сказки, связанные с белым аистом).

- «А знаете ли вы, что…»

- «Календарь аиста»

- Год из жизни одного аиста. Рассказ в рисунках.

- Викторина «Белый аист».

Все участники нашего мероприятия за каждый правильный ответ или выполненное задание будут получать фишки. Победит тот, кто наберет их больше.

 

Ведущий 2

Первая рубрика «Аист в нашей жизни». Посмотрите как оформлен наш зал. Все рисунки, фотографии, изображения предоставили наши учащиеся и сейчас они получают фишки.

Ведущий 1

Вторая рубрика нашего устного журнала «Сведения о белом аисте».

Белый аист — самый известный из аистов. Это белая птица с чёрными концами крыльев, длинной шеей, длинным тонким красным клювом и длинными красноватыми ногами. Когда крылья у аиста сложены, создаётся впечатление, что вся задняя часть тела аиста чёрная. Отсюда его украинское название — черногуз. Самки по окрасу неотличимы от самцов, но несколько меньше. Рост белого аиста составляет 100—125 см, размах крыльев 155—200 см. Масса взрослой птицы достигает 4 кг. Продолжительность жизни белого аиста в среднем составляет 20 лет. Внешне на белого аиста похож дальневосточный аист, но в последнее время он считается отдельным видом. Белый аист — один из символов Беларуси.

Белый аист обитает по всей Европе и Азии. В Европе его ареал простирается на севере до Южной Швеции и Ленинградской области, на восток до Смоленска, Брянска и Липецка, причем в последние годы ареал расширяется в восточном направлении. Зимует в Индии, тропической Африке. Популяция аистов, обитающих на юге Африки, оседла. Также не улетают на зимовку некоторые аисты, живущие в Западной Европе, в местах, где относительно тёплые зимы. На зимовку белые аисты летят двумя маршрутами. Птицы, живущие к западу от реки Эльба, пересекают Гибралтарский пролив и остаются зимовать в Африке между Сахарой и тропическими дождевыми лесами. Аисты, гнездящиеся к востоку от Эльбы, летят через Малую Азию и Израиль и остаются зимовать в Восточной Африке между Южным Суданом и ЮАР. Некоторые аисты оседают в Эфиопии и Южной Аравии. На всех местах зимовок белые аисты собираются в тысячные стаи. Молодые неполовозрелые птицы иногда остаются в Африке на всё лето. Перелёт на зимовку аисты совершают днём. Они летят на большой высоте, часто паря. Для этого они выбирают самые удобные в аэродинамическом отношении маршруты. Над морем аисты летать избегают.

 

Ведущий 2

Белые аисты — обитатели низменных лугов и заболоченных местностей, нередко гнездятся возле человеческого жилья.

Основная пища этих птиц — мелкие позвоночные и различные беспозвоночные животные. Излюбленной пищей живущих в Европе аистов являются лягушки, жабы, ужи и гадюки, а также крупные кузнечики и саранча. Питаются аисты также дождевыми червями, майскими жуками, медведками, больной или дохлой мелкой рыбой, ящерицами, мелкими млекопитающими (в основном мышами, крысами, кротами, зайчатами и сусликами), очень редко мелкими птицами. Разыскивая корм, аисты ходят не спеша, спокойно, но, увидев добычу, быстро подбегают и хватают её. Воду для птенцов родители приносят в клюве. Птенцы подставляют свой раскрытый клюв, и вода переливается как бы из сосуда в сосуд.

Изначально аисты гнездились на деревьях, устраивая там из веток огромное гнездо, но поблизости с человеческим жильём. Впоследствии они стали использовать для этого крыши домов и других построек, в том числе установленных людьми специально для этой цели. В последнее время аисты устраивают свои гнёзда на опорах высоковольтных линий, на фабричных трубах. Одно гнездо служит аистам несколько лет. Чем старше гнездо, тем больше оно в диаметре, некоторые аистиные гнёзда весят несколько центнеров. В таком огромном гнезде обычно гнездятся не только аисты, но и различные мелкие птицы — воробьи, трясогузки, скворцы. Нередко после гибели родителей гнездом завладевают их дети. Самым старым гнездом аиста считается гнездо, построенное на башне в восточной части Германии, которое служило птицам с 1549 по 1930 г.

 

Ведущий 1

Самцы прилетают на место гнездовья на несколько дней раньше самок, иногда пролетая со скоростью 200 километров в сутки. В России прилёт аистов происходит в конце марта — начале апреля. Первую появившуюся у гнезда самку самец считает своей. Однако если вскоре к гнезду прилетит ещё одна, между ними начнётся борьба за право быть матерью, в которой самец не участвует. Победившая самка остаётся, самец приглашает её в гнездо, запрокинув голову назад, к спине, и издаёт клювом частые клацающие звуки. Для большего резонанса самец убирает язык в гортань. Точно такие же звуки самец издаёт, если к гнезду приближается другой самец белого аиста, только поза другая: тело и шея втянуты горизонтально, а крылья то поднимаются вверх, то опускаются. Часто такое происходит, когда к гнезду старого аиста прилетают молодые самцы, которым лень строить своё собственное. Если противник не слушает угроз, хозяин гнезда кидается на врага и бьёт его клювом.

Приняв приглашение самца, самка залетает в гнездо и уже обе птицы запрокидывают голову назад и клацают клювами бок о бок. Отложенные яйца (как правило, 2—5, реже от 1 до 7) белого цвета пара насиживает вместе. Как правило, самец делает это днём, самка — ночью. Смена наседки также каждый раз сопровождается особыми ритуальными позами и клацаньем клювами. Насиживание длится около 33 дней. Только что вылупившиеся птенцы аиста зрячие, но беспомощные.

 

Ведущий 2

Первое время вылупившихся птенцов кормят в основном дождевыми червями, выбрасывая их из глотки. Птенцы ловят их на лету или собирают упавших в гнезде. Став постарше, они уже умеют выхватывать пищу прямо из клюва родителей. Взрослые птицы зорко следят за своими птенцами, выбрасывая из гнезда всех слабых и больных. Впервые молодые аисты взлетают спустя 54—55 дней после вылупления, пока под присмотром родителей. Ещё 14—18 дней их кормят родители. Ночуют молодые в гнезде, днём же совершенствуют мастерство полёта.

В возрасте 70 дней птенцы становятся полностью самостоятельными и в конце августа молодые птицы улетают на зимовку, без взрослых птиц, ведомые инстинктом. Взрослые аисты улетают позднее — в сентябре. Половая зрелость наступает в 3 года, однако некоторые аисты начинают гнездиться гораздо позже — в возрасте 6 лет.

Взрослый белый аист подаёт громкий голос при встрече пары, щёлкая клювом. Птенцы белого аиста пищат и кричат голосами, похожими на мяуканье котят.

 

Ведущий 1

Щёлкая клювом, аист запрокидывает голову далеко на спину и втягивает назад язык, образовывая хорошо резонирующую ротовую полость для усиления звука. Щёлканье клювом на разный манер практически заменило у аиста голосовое общение.

Белые аисты являются очень яркими птицами, и поэтому они часто попадаются на глаза человека в местах их обитания. К сожалению, аисты нередко страдают при соприкосновении с линиями электропередач и при этом гибнут. Кроме этого, они часто попадают в руки человека, когда не могут добраться до места зимовок. Птицы ослабевают, а затем, с наступлением холодов, замерзают . Такие птицы являются частыми гостями сельских подворий , где добросердечные люди их кормят , передерживают, дожидаясь весны чтобы выпустить их обратно на волю. Однако травмированных птиц нередко приходиться оперировать в реабилитационных центрах, а затем проводить лечебные работы направленные на восстановление функций травмированных органов. Такими реабилитационными центрами в России являются: реабилитационный центр Ассоциации любителей птиц (Санкт-Петербург) , реабилитационный приют госпиталя птиц "Зеленый попугай" (Москва), реабилитационный приют "Птицы без границ" им А.И.Куинджи (Рязанская область) , реабилитационный центр животных "Ромашка" (Тверская область), реабилитационный центр "Феникс" (Калуга), реабилитационный центр в Национальном парке "Смоленское Поозерье". Для того, чтобы привлечь внимание населения к попавшим в беду аистам Российская Ассоциация любителей птиц выбрала аиста – птицей 2014 года..

 

Ведущий 2

Рубрика «А знаете ли вы, что…»

1. Наиболее длинный век у белого аиста в неволе – 39 лет.

2. Наиболее длинный век белого аиста в природе – 34 года.

3. Средняя продолжительность жизни  - 8-9 лет.

4. Самая большая колония белого аиста на одном здании находится в г. Альфаро в Испании и насчитывается более ста гнезд.

5. Выше за всех гнездятся белые аисты в Армении около озера Севан на высоте 2000 метров.

6. Наиболее длинное расстояние первого гнездования от места рождения – 750 км.

7. За пищей для птенцов аисты могут летать на расстояние до 10 км.

8. Семья с пятью птенцами употребляет в день до 5 кг пищи.

9. Семья аистов за период роста птенцов употребляет около 2,5 центнера пищи.

10. В желудке одного аиста было обнаружено 1600 особей саранчи.

 

Ведущий 1

Рубрика «Календарь аиста»

ЯНВАРЬ	Белорусские аисты находятся на зимовке в восточной и Южной Африке.
ФЕВРАЛЬ	Начинают весеннюю миграцию. Оставляют зимовку и направляются к месту гнездования. Каждый день преодолевают около 250 км. В местах, богатых кормом, останавливаются, чтобы отдохнуть и восстановить силы.
МАРТ	В начале месяца пролетают Суэцкий канал и, оставивши Африку, летят на север вдоль побережья Средиземного моря, через Турцию и Босфорский пролив в Европу. В Беларусь первые аисты могут прилететь в середине марта.
АПРЕЛЬ	Аисты ремонтируют гнезда и приступают к гнездованию. Насиживание кладки длится около 33-34 дней.
МАЙ	Появляются птенцы. Продолжается период интенсивного гнездования и заботы о  потомстве.
ИЮНЬ	Птенцы уже могут стоять на гнезде и начинают расправлять мускулатуру крыльев.
ИЮЛЬ	Птенцы достигают размеров взрослых птиц, учатся летать и во второй половине месяца могут осуществлять самостоятельные полеты. В течении дня кормятся с родителями, к ночи возвращаются в гнездо.
АВГУСТ	Все аисты готовятся к осеннему перелету на зимовку. Оставляют гнезда и собираются в предмиграционные стаи. В последней декаде месяца отправляются в дорогу. Летят через Украину, потом вдоль черноморского побережья через Румынию, Болгарию и Турцию. Во время миграции преодолевают в день от нескольких десятков до 500 км, с среднем около 200 км. Через определенные промежутки времени отдыхают день-два в местах богатых кормом.
СЕНТЯБРЬ	Пролетаю Босфорский пролив, летят через Турцию, дольше вдоль побережья средиземного моря через Сирию, Ливан, Израиль. В Израиле отдыхают 7-10 дней, набираются сил для дальнейшего путешествия. В конце месяца достигают Египта и летят на юг вдоль Нила.
ОКТЯБРЬ	Летят через Судан, Эфиопию, Уганду. Часть птиц остается тут зимовать. Большинство летят дальше на юг.
НОЯБРЬ	Мигрируют через Кению, Танзанию, Малави, Замбию. Часть птиц завершает свой перелет, остальные летят на юг континента.
Декабрь	Летят через Боствану и Зимбабве (часть из них здесь зимует), а остальные достигают Южной Африки.

 

Календарь аистов, которые относятся к западноевропейской и североафриканской популяции, отличается от календаря белорусских аистов.

Ведущий 2

Рубрика «Аист в культуре и традициях». (Заслушивание легенд, пословиц, поговорок, сказок, загадок, связанными с белым аистом. Все участники получают фишки.).

 

Ведущий 1

Рубрика «Год из жизни одного аиста. Рассказ в рисунках». Для участия в этой рубрике нам необходим ученик, который  из предложенных рисунков  составит рассказ и его защитит. Участника определяем с помощью загадки:

Через горы и долины,

Через тысячи сел,

Из далекой страны

Воротился посол. (Аист)

1. Возвращение из мест зимовки в родной край, поиск гнезда.

2. Освоение и ремонт гнезда.

3.Прилет самки и радостное приветствие партнеров.

4. Высиживание яиц и ожидание птенцов.

5. Появление птенцов.

6. Забота о птенцах.

7. Обучение молодых птенцов летать.

8. Образование стай пред перелетом на зимовку.

9. Перелет.

10. Зимовка в Африке.

11. Возвращение домой.

 

Ведущий 2

Мы сегодня много говорили о птице, символе нашей республики белом аисте. Мы много нового узнали и сейчас вам предлагается викторина. За каждый правильный ответ участник получает фишку.

Викторина «Белый аист»

1. Один из символов Республики Беларусь? (Белый аист).

2. Опишите внешний вид, размеры белого аиста. (Это белая птица с черными концами крыльев, длинной шеей, длинными  тонким красным клювом и длинными красноватыми ногами. Когда крылья у аиста сложены, создается впечатление, что вся задняя часть тела аиста черная. Самки по окрасу неотличимы от самцов, но несколько меньше. Рост белого аиста составляет 100 – 125 см, рамах крыльев 155-200 см. Масса взрослой птицы достигает 4 кг.

3.  Среда обитания белого аиста. (предпочитает открытые ландшафты с отдельно стоящими деревьями, сырыми луговинами, болотами и водоемами. В культурном ландшафте строит гнезда на крышах домов и других построек, на опорах ЛЭП, водонапорных башнях).

4. Какая продолжительность жизни белого аиста? (Продолжительность жизни белого аиста в среднем составляет 20 лет).

5. Как отдыхает аист? (Стоя на одной ноге на гнезде, на постройке или на вершине сломанного дерева).

6. Какие особенности полета аиста? (вытянув ноги и шею, глубоко взмахивая крыльями. В жаркие дни парит на большой высоте).

7. Как аист выражает свои чувства? (Будучи почти лишенным голоса, аист пользуется для выражения чувств щелканием клюва, которое то учащается, то замедляется, то слышится очень редко, то, напротив, приглушенно. Птенцы белого аиста пищат и кричат голосами, похожими на мяуканье котят).

8. Где и как строят гнезда аисты? (Гнезда очень большие, построены высоко над землей: на крышах домов, трубах, башнях, телеграфных столбах, стогах сена и на специально построенных для них платформах, откуда открывается хороший обзор окружающей местности. Строят гнезда рядом с человеком).

9. Как долго используют свои гнезда аисты? (Каждый год аисты возвращаются в свое гнездо или же делают новое неподалеку от старого. Бывает, что одно и то же гнездо используется не одну сотню лет! Молодые аисты всегда стараются загнездится недалеко от места, где они сами появились на свете)

10. Как отличить молодую птицу от взрослой? (У птенцов серый клюв и длинные красные ноги. По сравнению со своими снежно-белыми родителями, они выглядят сероватыми).

11. Как отличить самца от самки? (Отличаются по размеру, самцы крупнее самки. Самки по окрасу не отличимы от самцов).

12. В каком возрасте наступает половая зрелость белого аиста? (Половая зрелость наступает в 3 года, однако некоторые аисты начинают гнездится гораздо позже – в возрасте 6 лет).

13. Какие особенности гнездования аистов? (Первым прилетает самец. Первую появившуюся у гнезда самку он считает своей. Однако если вскоре к гнезду прилетит еще одна, между ними начнется борьба за право быть матерью, в которой самец не участвует. Победившая самка остается, самец приглашает ее в гнездо, запрокинув голову назад, к спине, и издает клювом частые клацающие звуки. Для большего резонанса самец убирает язык в гортань. Точно такие же звуки самец издает, если к гнезду приближается другой самец белого аиста, только поза другая: тело и шея вытянуты горизонтально, а крылья то поднимаются вверх. То опускаются. Часто такое происходит, когда к гнезду старого аиста прилетают молодые самцы, которым лень строить свое собственное. Если противник не слушает угроз, хозяин гнезда кидается на врага и бьет его клювом).

14. Как насиживают яйца и сколько их в кладке? (Как правило – 2-5, реже от 1 до 7 белого цвета, пара насиживает вместе. Как правило самец делает это днем, самка – ночью. Смена наседки также каждый раз сопровождается особыми ритуальными позами и клацаньем клюва. Насиживание длится около 33 дней.

15. Какими на свет появляются птенцы белого аиста? (Только что вылупившиеся птенцы зрячие, но беспомощные).

16. Как осуществляется забота о потомстве у белых аистов? (Первое время кормя только что вылупившихся птенцов в основном дождевыми червями, выбрасывая из  глотки. Птенцы ловят их на лету или собирают упавших в гнезде. Взрослые птицы зорко следят за своими птенцами, выбрасывая из гнезда всех слабых и больных).

17. Как и когда впервые покидают гнездо молодые аисты? (Спустя 54-55 дней после вылупления, пока под присмотром родителей. Еще 14-18 дней их кормят родители. Ночуют молодые в гнезде, днем же совершенствуют мастерство полета).

18. Чем питаются аисты? (Кормом для взрослых птиц и птенцов служат грызуны, дождевые черви, личинки, а также мелкие амфибии и рептилии. Предпочитаемого корма у них нет, они употребляют в пищу разнообразный животный корм, который могут найти в окружающем пространстве).

19. Где зимуют аисты? (Зимуют белые аисты в центральной Африке, Индии).

20. Как и когда улетают на зимовку аисты? (В возрасте 70 дней птенцы становятся полностью самостоятельными и в конце августа молодые птицы улетают на зимовку, без взрослых птиц, ведомые инстинктом. Взрослые аисты улетают позднее – в сентябре).

 

Ведущий 1

Подведение итогов. Награждение победителей.

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Стихи про аиста

1. Аист – долог,

 Аист – тонок,

 Дом построил без крыльца.

 Поглядите – аистёнок

 Уродился весь в отца.

 

2. Он ещё похож на маму,

 Та хлопочет допоздна.

 Дай им, дятел, телеграмму,

 С новосельем их поздравь!

 

3. В стране чудесной и далекой

 На белом облаке живет

 Красивый аист, длинноногий

 И людям счастье раздает

 Неважно: розовое утро,

 Холодный вечер, теплый день,

 Зима вьюжит, иль плачет осень…

 Не знает, что такое лень.

 Разносит свертки он по свету

 А с ними счастье в каждый дом,

 Где аист был — теперь там радость

 И слышен детский смех кругом.

 

4. По весне весь наш посёлок

 Дружно встретил новосёла.

 Всем другим домам на зависть

 Свил гнездо на нашем аист.

 

5. Разносчик добрых он вестей –

 Несёт родителям детей.

 И, судя по всему, смекалист:

 Устроился отлично аист.

 

6. У обочины дороги

Ходит аист длинноногий.

Самый лучший из отцов,

Ищет пищу для птенцов.

 

Загадки про аиста

 Белая комнатка

на красных столбиках стоит.

(Аист)

 

Длинноногий, длинноносый,

 Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(Аист)

 

 Он живет на крыше дома –

 Длинноногий, длинноносый,

 Длинношеий, безголосый.

 Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

 (Аист)

 

 Примета такая вам пригодится:

 Счастье тому, у кого он селится.

 Гнёзда он вьёт на дому иль столбе,

 В клюве он носит детишек семье.

(Аист)

 

 Птица на крыше

 Гнездышко вьет -

 Домик всех выше,

 Счастье несет.

 Птенчиков нежно

 Будет учить,

 Как безмятежно

 В небе парить.

 Осенней порою

 На юг улетят,

 Чтобы весною

 Вернуться назад.

 (Аист)      

 

Разносчик добрых он вестей –

 Несёт родителям детей.

 И, судя по всему, смекалист:

 Устроился отлично…

 (Аист)

 

 Этой белокрылой птице

 В зоопарке не сидится.

 Чтобы люди улыбались,

 К ним летит со свёртком ...

(Аист)

 

Это старый наш знакомый:

 Он живет на крыше дома –

 Длинноногий, длинноносый,

 Длинношеий, безголосый.

 Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(Аист)

свернуть

 

свернуть

свернуть

 

свернуть

Мероприятие для учащихся 5-6 классов
«Фальшивое счастье»

 

Цель: показать учащимся моральную недопустимость воровства; дать знания об уголовной и административной ответственности за воровство; научить способам защиты от краж и мошенничества.

Проходя мимо церкви - крестись,

Проходя мимо нищих - делись,

Проходя мимо юных - не злись,

Проходя мимо старых - склонись...

Проходя мимо знаний - возьми,

Проходя мимо лености - вздрогни,

Проходя мимо праздных - твори,

Проходя мимо павших - запомни...

Проходя мимо чести - храни,

Проходя мимо долга - не прячься,

Проходя мимо слова - держи,

Проходя мимо чувств - не стесняйся...

 Воровство всегда считалось поступком недостойным, недопустимым. В древности наказание за воровство было весьма жестоким: вору отрубали руки. Многие религии признают воровство смертным грехом. Так, 8 заповедь христианства гласит: Не КРАДИ!

Сегодняшнее циничное «не украдешь – не проживешь» на самом деле помогает человеку не выжить, а погубить свою жизнь, как в психологическом, так и в физическом смысле. Психологи убедительно доказали, что у человека, поступающего безнравственно, подсознательно включаются специальные психологические механизмы, которые могут привести к различным психическим и соматическим заболеваниям. Почему?

Нравственный закон генетически «встроен» в человека, и любое его нарушение воспринимается психикой как «сбой в программе». Ваш нравственный закон внутри Вас, Ваша совесть предупреждает Вас: «Осторожно! Здесь Ваш поступок опасен для Вас!» Мы это называем «угрызения совести». Если человек послушается её  и будет исправляться, для организма это будет означать «исправление ошибки в программе», если же голос совести игнорируется, включаются такие психологические механизмы, как «отрицание» и «вытеснение», а  это короткий путь как минимум к неврозам.… Так что права известная пословица «на чужом несчастье счастья не построишь».

 

А сейчас, ребята, мы с вами проведем игру.

  Вводный этап. Упражнение «Я рад тебя видеть, потому что…» Дополните предложение «Я рад тебя видеть, потому что…».

  Диагностический этап.

1.«Мозговой штурм»

Вот наша доска разделена на две части. Одна часть «Причины воровства». Назовите причины, по которым дети начинают воровать, а я запишу ваши ответы. (Обсудите некоторые причины и обстоятельства жизни, которые способствуют воровству в детском возрасте.)

Вторая часть «Причины, удерживающие детей от воровства».

(Проводите опрос до тех пор, пока список причин, удерживающих подростков от воровства станет больше, чем причин воровать. Запишите ответы на второй части доски, обсудите их. Особое внимание обратите на причины не воровать.)

 

 2. «Социологический опрос»

На листах бумаги написано 5 высказываний и нарисована геометрическая фигура:

  -  Все люди воруют (круг).

  - Я никогда ничего в жизни не воровал (треугольник).

  - Со мной бывали случаи, когда я брал чужую вещь (квадрат).

  - Я считаю, что воровство - это болезнь (ромб).

  - В отношении воровства, я всегда делаю так, как поступают мои друзья (прямоугольник).

  

  Участникам выдаются все эти геометрические фигуры.

 Выберите те высказывания, с которыми вы согласны, и бросьте в общий конверт.

Затем проводится подсчет фигур, соответствующих каждому высказыванию и   количество записывается на листах с высказываниями.

 

  Информационный этап. Мини-лекция.

Формируются понятия: преступление, хищение, грабеж, кража, разбой и напоминается об ответственности.

Сейчас я познакомлю вас с такими понятиями, как преступление, хищение, кража, грабеж, разбой и напомню об ответственности.

Преступле́ние – это общественно опасное деяние, совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности. 

 Хищение – это совершённое с корыстной  целью противоправное безвозмездное изъятие чужого имущества. 

 Кра́жа  — тайное хищение чужого имущества.

 Грабёж— хищение чужого имущества, совершённое открыто, то есть в присутствии владельца вещи или иного лица, понимающего, что происходит преступление. Выражается в похищении имущества, совершённом без насилия над личностью или с насилием, которое не опасно для жизни и здоровья.

 Разбо́й — это нападение в целях хищения чужого имущества, совершённое с применением насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия (насильственное хищение чужого имущества)

 

 Ответственность:
Административный Кодекс Республики Беларусь

 

ГЛАВА 10
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ ПРОТИВ СОБСТВЕННОСТИ

Статья 10.5. Мелкое хищение

1. Мелкое хищение имущества путем кражи, мошенничества, злоупотребления служебными полномочиями, присвоения или растраты, а равно покушение на такое хищение – влекут наложение штрафа в размере от десяти до тридцати базовых величин или административный арест. 

2. Те же деяния, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такие же нарушения, – влекут наложение штрафа в размере от тридцати до пятидесяти базовых величин или административный арест. 

 Примечание. Под мелким хищением понимаются хищение имущества юридического лица в сумме, не превышающей десятикратного размера базовой величины, установленного на день совершения деяния, за исключением хищения ордена, медали, нагрудного знака к почетному званию Республики Беларусь или СССР, а также хищение имущества физического лица в сумме, не превышающей двукратного размера базовой величины, установленного на день совершения деяния, за исключением хищения ордена, медали, нагрудного знака к почетному званию Республики Беларусь или СССР либо хищения, совершенного группой лиц, либо путем кражи, совершенной из одежды или ручной клади, находившихся при нем, либо с проникновением в жилище.

Статья 10.6. Присвоение найденного имущества

Присвоение найденного заведомо чужого имущества или клада – влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до пяти базовых величин.

Статья 10.9. Умышленные уничтожение либо повреждение имущества

Умышленные уничтожение либо повреждение имущества, повлекшие причинение ущерба в незначительном размере, если в этих действиях нет состава преступления, – влекут наложение штрафа в размере до пятидесяти базовых величин.

 Статья 17.1. Мелкое хулиганство

Нецензурная брань в общественном месте, оскорбительное приставание к гражданам и другие умышленные действия, нарушающие общественный порядок, деятельность организаций или спокойствие граждан и выражающиеся в явном неуважении к обществу, – влекут наложение штрафа в размере от двух до тридцати базовых величин или административный арест.

Статья 17.6. Заведомо ложное сообщение

1. Заведомо ложное сообщение, повлекшее принятие мер реагирования милицией, скорой медицинской помощью, подразделениями по чрезвычайным ситуациям или другими специализированными службами, – влечет наложение штрафа в размере от четырех до пятнадцати базовых величин.

2. То же действие, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, – влечет наложение штрафа в размере от двадцати до пятидесяти базовых величин.

Статья 17.9. Курение (потребление) табачных изделий в запрещенных местах

Курение (потребление) табачных изделий в местах, где оно в соответствии с законодательными актами запрещено, – влечет наложение штрафа в размере до четырех базовых величин.

Статья 17.13. Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища

1. Неисполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по сопровождению несовершеннолетнего в возрасте до шестнадцати лет либо по обеспечению его сопровождения совершеннолетним лицом в период с двадцати трех до шести часов вне жилища – влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин.

2. То же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, – влечет наложение штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

Статья 18.9. Hарушение правил пользования транспортным средством

1. Выбрасывание мусора или иных предметов из транспортного средства – влечет наложение штрафа в размере от одной до двух базовых величин.

3. Открытие дверей транспортного средства во время движения – влечет наложение штрафа в размере от двух до десяти базовых величин.

 

Просмотр фильма «Малолетка»

  Ребята, обратите внимание, что воровство чаще всего не помогает разрешить ситуацию, а может усугубить ее, создавая новые проблемы. Существует много здоровых и законных способов, которые помогают справляться с проблемами и разрешают денежные затруднения. А в случае, когда самому  не получается справиться с жизненными проблемами, следует обращаться за помощью к специалистам (врачу, психологу, воспитателю, педагогу, милиционеру и др.) и к родителям.

 

Проективный этап.

 Объединить участников в 3 группы, например, раздав 3 вида геометрических фигур. Дайте задание группам оформить идеи на ватман.

 

1-я группа - придумать и рассказать о 10 способах решить проблему нехватки карманных денег без воровства.

 2-я группа - придумать и показать 10 способов отказа от предложения группы сверстников пойти на воровство.

 3-я группа - продумать и продемонстрировать 10 здоровых способов организации досуга.

 По окончании работы группы продемонстрируют свои проекты.

 

Выслушав вас, я могу сделать вывод, что воровство отрицательно влияет на поведение и репутацию среди сверстников, на взаимоотношения с окружающими. Воровать плохо, это опасный путь, в обществе воровство осуждается и преследуется законом. Существует много причин, которые удерживают большинство подростков и взрослых людей от воровства.

 А в заключение я хочу рассказать вам о том, как законопослушному человеку защититься от воров.

Справочный материал.  Как защитить себя от кражи

 Подавляющее большинство мелких краж происходит в местах скопления людей:  в магазинах,  на ярмарках,  рынках,  остановках и в  городском транспорте. В толпе вор  незаметно  вытаскивает  бумажник  из  заднего кармана брюк, (где никогда не следует держать деньги). Даже внутренний карман пиджака не является безопасным местом,  если он  не  застегнут. Это  также  касается  женщин  с дамскими сумочками через плечо,  замки которых легко открываются или же их просто-напросто нет. Когда женщина зажата  в  толпе,  сумочка  ускользает  из-под ее контроля,  становясь легкой добычей для  грабителей.  Железнодорожные  станции,  очереди  в кассы,  посадка  на  поезд,  проход  в вагоне и купе являются местами, которые часто выбирают воры.  Достаточно поставить на  землю  чемодан, чтобы посмотреть  расписание  поездов,  выйти  из  купе,  отвлечься на некоторое время при остановке поезда,  чтобы остаться без  багажа  или бумажника.      В крупных  универсальных  магазинах  иногда  можно  увидеть,  как женщины оставляют тележки  с  сумками  и  идут  выбирать  что-либо  на полках. От этой привычки необходимо отказаться.     Мелкий вор всегда работает в паре,  а порой и с группой.  Техника всегда одна и та же. В многолюдном месте преступник начинает "случайно толкаться". Когда жертва перестает быть "восприимчивой" к толчкам,  он запускает руку в карман или сумочку и делает свое дело.  Операция молниеносна.  Добыча переходит напарнику,  который сразу же  отходит  от  жертвы,  которой  чаще всего становиться домохозяйка, пожилая женщина, больной, одинокий или рассеянный человек.  Карманник обычно  действует наверняка,  потому что он видел,  как брали деньги со сберкнижки или содержимое бумажника во время оплаты  в кассе магазина. Бывает, что один напарник сначала старается отвлечь жертву,  в то время как другой обворовывает ее.  Нередко напарником является женщина с располагающей внешностью.     Если вам  удалось  "вычислить"  мастера мелких краж,  можно самим перейти в атаку:  пристально разглядывая его,  дать  понять,  что  его намерения разгаданы. Без всякого сомнения, он отойдет. Чтобы исключить риск быть  ограбленным,  следует  держать  ценные вещи во внутреннем кармане пиджака, брюк или юбки с застежкой-молнией. Безусловно,  различные изменения в собственной одежде, сделанные вами, помогут уберечься от неприятных инцидентов.     Когда случается путешествовать с большой суммой денег, не следует держать  их  все  вместе.  Разумеется,  нужно оставить часть денег под рукой для различных нужд или утоления аппетита  возможных  грабителей, исключая таким образом еще большие неприятности.  Перевозя драгоценные вещи, держите их при себе, а для того, чтобы обмануть   преступника,   возьмите   другую   сумку   с   вещами,   не представляющими ценности. Еще лучше, если вас кто-нибудь сопровождает.     Вот еще несколько советов:- собираясь  за  покупками  на крупную сумму или получая деньги в сберегательном банке (на почте),  попросите родственников  или  друзей сопровождать или подстраховывать вас;- оплачивая дорогостоящие покупки,  пользуйтесь чеками  Сбербанка или кредитными карточками для безналичного расчета;- бумажники и ценные вещи носите в закрытых сумках (в  дипломате) или пользуйтесь внутренними  карманами  пиджаков;  не  применяйте  для хранения денег модные карманы-пояса;- держите в разных местах крупные и  мелкие  деньги,  при  оплате покупок  не  привлекайте  внимание  окружающих  к  содержимому  вашего кошелька;  прикрепите кошелек внутри сумки на легкую и прочную цепочку или иным способом;- карманные кражи чаще всего  происходят  при  посещении  крупных магазинов,   рынков,   в  очередях,  в  переполненном  транспорте,  на вокзалах.  Поэтому,  находясь в толпе,  будьте особенно внимательны  и осторожны;- если вы не одни,  попросите своего спутника подстраховывать вас при выборе товара или отдайте ему свою сумку;- находясь в толпе,  держите сумку в руках так,  чтобы ее  нельзя было открыть или разрезать снизу или сбоку лезвием;- желательно иметь при себе свисток или карманную сирену;- обращайте  внимание  на  людей,  которые пытаются подойти к вам поближе,  встают сзади  или  сбоку,  прижимаются  или  отвлекают  ваше внимание;- карманные воры часто прибегают к  различным  ухищрениям,  чтобы усыпить  бдительность  выбранной  заранее  жертвы (используют гадалок,  изображают глухонемых, обращаются с просьбой разменять крупные купюры, поднести вещи,  показать дорогу и т.п.),  поэтому будьте осмотрительны при попытке остановить вас и завязать разговор;- при   следовании  в  общественном  транспорте  постарайтесь  не засыпать и не забываться,  например не читать во  время  движения,  не заглядываться в окно, если на полу стоит ваша сумка или чемодан;- избегайте в транспорте стоять около дверей, так как здесь у вас из рук может выхватить сумку кто-нибудь из выходящих пассажиров;- воры-карманники  рассчитывают  на  ловкость  своих  рук,   вашу беспечность и безразличие людей к окружающим,  зачастую оставляя своих жертв (особенно женщин и престарелых)  без  средств  к  существованию, поэтому будьте внимательны к людям,  предупреждайте их,  если заметили готовящуюся кражу.   Помогайте   другим,  и  вам  помогут  в  подобной ситуации.

 

Литература

1. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: учебно-методическое пособие. «Ось-89», 2006.-224 с.

2. Звездина Г.П., Вольваченко А.Г. Социально - психологический тренинг. Ростов - на - Дону,2008.56 с.

свернуть

В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ

(Очень серьёзная сказка-беседа для учеников 2-6 классов,
проводилась в школьном оздоровительном лагере)

                                                                                              

ЦЕЛЬ. Научить детей заботиться о своём здоровье.

 Как, ребята, начинаются сказки?

Да… В некотором царстве… За тридевять земель… Живало – бывало …

 Начнём и мы по-простому.

Жили – были два братца. Один в школе учился, во втором классе, а другой ещё маленький – Петька да Антошка. Жили, не тужили, да однажды Петька из школы пришёл, а братца Антошки дома нет. Искал его, искал, не нашёл. Посмотрел на свою собачку Пыжика, а та вдруг заговорила голосом человечьим: Антошку утащила колдунья Ангина. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке постоял, и она тут как тут – схватит его за горло, не даёт ему дышать, глотать, хочет его погубить. А сама она такая красная, злая. Я на неё залаял, - только хуже сделал, – схватила колдунья Антошку и вылетела с ним в окно. Надо нам с тобой их догонять, пока следы свежие. Я вот чемоданчик нашёл, это доктор Айболит оставил мне на всякий случай. Из него само выскакивает то, что надо.

Недолго Петька собирался в путь дорожку – побежали с Пыжиком спасать Антошку… Бегут и по дороге встретили студента Фурацилина: «Куда бежим? – спрашивает он? - Антошку от Ангины спасать. - О! Так я вам помогу!!!»

На бегу он объясняет, что при ангине надо язык высовывать изо рта очень быстро и так часто делать – помогает. А ещё надо полоскать горло фурацилином. Тут Фурацилин достал ведёрко с водой, прыгнул с него, а потом выскочил и вот раствор готов. Тут собачка нашла Ангину – в кустах у дороги прячется. Фурацилин к ней подскочил, в ведёрко её опустил и как давай полоскать. Полоскал, – полоскал, и сделалась она из красной – розовая, а потом исчезла. Все радостно запрыгали, но рано! Оглянулись - Антошки нет! Глядят, а его несёт какая – то высокая особа. Фурацилин говорит: «Это тётка Высокая Температура, а её дожидается дядька Озноб. Тётка эта вообще–то не плохая, но её схватила злющая королева страны Болючки. Простуда из нормальной превратила в высокую. Я с ней не могу бороться. Бегите сами, спасайте Антошку!»

Петька и Пыжик догнали Высокую температуру в лесу на полянке. Она устала и отдыхала, спала, стоя у дерева. Антошка рядом лежит – красный. Из чемоданчика выскочили цветки липы. Сделали из них настой липовый, напоили братца, он начал бледнеть, а тётка стояла, стояла, да вдруг и упала. Превратилась в нормальную температуру.

Пыжик начал учить Петьку, что при высокой температуре надо много пить: липовый настой и чего-нибудь кислого, и она быстро превратится в нормальную. Петька взял на руки Антошку и принёс его домой, но из–за кустов выбежали два бородатых старика. Один из них постоянно чихал, а другой кашлял. Они подбежали к Петьке, схватили у него Антошку и моментально скрылись. Что же делать? Может поплакать? Вряд ли поможет. Пошли снова на поиски брата.

А на встречу им девочка и мальчик, они представились ГВОЗДИЧКА и ЛИМОНЧИК. Лимончик подал Петьке кусок лимонной корочки, а Гвоздичка – гвоздику (пряность) и посоветовали: «Прежде чем бежать по следам этих стариков – пожуйте корочку и гвоздику и тогда для вас эти дедули не страшны. – А кто они? – это любимчики королевы Простуды – Насморк Апчхи и Кашель Кхей-Кхей. Они боятся меня и моей подружки. А теперь идите по этой кривой дорожке к городу Хлюпонос, в котором живут Апчхей и Кхей-Кхей.

Наконец, они подошли к стенам какого–то города. Постучали в ворота, а они такие мягкие, потрогали стену, а она как подушка. Тут к ним прилетела ворона и прокаркала, что они находятся у СТРАНЫ ВАТНЫХ ОДЕЯЛ. Жители страны, объяснила Ворона, хорошие ребята, но очень любят кутаться, т. к. панически боятся королеву Простуду. У них стены сделаны из подушек, улицы, города закрыты коврами, над городом крыша из стекла. А сами всегда одеты так:/ А. Барто «Сто одёжек»/

Лиф на байке, три фуфайки, на подкладке платьице,

Шарф на шее, шаль большая, что за шарик катится?

Сто одёжек, сто застёжек, слова вымолвить не может

Так меня закутали, что, не знаю, тут ли я?

Жителей этой страны называют куталки.

Наконец, ворота этой страны открыл мальчик в тулупе, валенках и шапке. «Заходите скорее, а то сквозняк» - и он захлопнул за ними ворота из матрасов. На них набросились куталки, и моментально одели их в шубы, валенки, ушанки, ещё и в одеяла завернули, чтобы отогреть. Они чувствовали, что задыхаются от жары. Ворона яростно сорвала с себя меховой нахвостник и прокричала: « Если человек не любит свежий воздух, кутается, боится холодной воды, не закалён, Простуда всё–равно прорвётся сквозь подушки, вместе со своей компанией – кашлем, насморком и высокой температурой, схватит человека и начнет его мучить. – А что же нам делать? – испугались куталки».

Ворона прочла им учёную лекцию: « Чтобы не бояться простуды, надо одеваться по погоде, второе – делать зарядку, третье – обтираться холодной водой или принимать такой же душ! Вот три золотых правила! Запомните, их, куталки. Куталки решили стать закалялками, стали раздеваться, разбирать пуховые заборы, снимать стеклянную крышу… а что было дальше мы не узнаем, т. к. Петька с Пыжиком опять в пути.

 

 Пока они идут для вас - викторина. «Куталки в литературе» – кто они?

1. Это кто накрыт в кровати одеялами на вате?

Кто лежит на трёх подушках перед столиком с едой?

И одевшись еле-еле, не убрав своей постели

Осторожно моет щёки кипячёною водой? /Михалков, «Про мимозу»/

2. Мороз, надевают ребята коньки,

Прохожие подняли воротники,

«Ему» говорят: «Наступила зима –

В трусах на прогулку выходит / Фома /.

 

А вот и городишко Хлюпонос, в котором живут Кашли и Насморки, а главные у них Апчхей и Кхей-Кхей – известные нам старики. Петька и Пыжик не боялись стариков, т. к. они уже пожевали лимонную корочку и гвоздику и отправились прямо к дому, где они живут. А те сидят у окна: Апчхей чихает и говорит: «Счастливого пути», а Кхей-Кхей кашляет и говорит: «Желаю удачи».

«Что это с ними?» – удивился Петька, а учёная ворона на всё имеет ответ: «Когда кашель говорит: Кхе-кхе, он выпускает на волю множество кашлюшек, а Насморк при чихании желает счастья своим капельным насморчишкам, которые разлетаются во все стороны. А эти кашлюшки и насморчишки попадают в нос и рот здоровым людям, и те тоже начинают чихать и кашлять. Вот поэтому весь народ заражён этими воздушно - капельными кашлюшками и насморчишками.

- А – а – а / догадался Петька – вот почему говорят про инфекции, что они передаются воздушно – капельным путем. А как же лимон и гвоздика борются с этой инфекцией?

- В них живут маленькие фитонцидики, которые отгоняют и губят насморчишки и кашлюшки.

 ВОПРОС: А где ещё живут фитоцидики? / В чесноке, луке, лавандовом масле /.

 Тут из чемоданчика выскочил дядька Горчичник и бросился на кашля, а Тётенька Капля быстрее в нос – на Насморк. Злобные Апчхей и Кхей-Кхей убежали очень далеко, но имейте в виду, что совсем они не исчезают и иногда снова появляются среди людей.

Петька и Пыжик обыскали весь дом, но не нашли Антошку. Один из жителей    г. Хлюпоноса сообщил им, что Антошку у злыдней забрала сама королева Простуда и унесла в свой сырой замок. Поэтому им предстоит далёкий путь к Простуде, через всё королевство. Не откладывая дела в долгий ящик, пошли Петька и Пыжик дальше, а пока они в пути для вас задание:

 

Чем лечат в книжках сказочных героев? – это викторина.

 Чем лечился Карлсон? \конфетами, вареньем, печеньем \

1. От чего лечил доктор Пилюлькин Незнайку? \занозы вытаскивал \.
2. Когда заболел Буратино, к нему вызвали трёх докторов. Кого? \Жабу, Сову, Богомола\. Чем они предложили лечить больного? \касторкой \.
3. Чем лечил больных бегемотиков Айболит? \шоколадом \. А тигрят, верблюжат? \гоголем-моголем \.
4. Послушайте стихотворение и назовите имя второй санитарки?

Санитаркам не везёт, есть и марля, есть и йод,

 Не хватает пустяков, нет ни ран, ни синяков.

 Наконец, ушибся кто – то, санитары! На места!

 Почему у Тани вдруг на лице такой испуг?

 Почему у Тани вдруг вата валится из рук?

\ Тамара, А. Барто «Мы с Тамарой»\

6. В сказке К. Чуковского «Телефон» цапли звонят:

Мы лягушками нынче объелись, и у нас животы разболелись.

Что они просили прислать? \капли \.

7. Что прописал доктор Медуница Незнайке, обнаружив на его спине синяк?

 \медовый пластырь\.

 

И вот перед ними неизвестный городок. Путникам показалось странным, что половина населения города была забинтована: у кого руки, у кого ноги, головы.

А вот два здоровых мальчика, а это были Разиня и Недотёпа, как они спрыгнули. Зонтики вырвало из рук, они упали на землю и заревели. Недотёпа поранил руку, а у Разини быстро начала пухнуть нога. У Пыжика из чемоданчика выскочили пузырьки с перекисью водорода и йодом, бинты и две дощечки. А что с ним делать?

 - У Недотёпы ранки смазать перекисью – она останавливает кровь, а йодом – вокруг ранки и забинтовать. Разине – дощечки прибинтовать с двух сторон к ноге, вдруг она сломана, чтобы не сдвинулись кости и срочно в больницу.

Мудрая Ворона ответила на немой вопрос Петьки: Это страна Растяпия, а живут в ней те, кто забывает об осторожности. Петька задумался, а потом написал объявление: «ОТКРЫВАЕТСЯ МУЗЕЙ РАСТЯП». Просим принести в него все предметы, из-за которых вы страдаете».

             

А как вы думаете, что принесли в музей жители Растяпии? /ножницы, вилки, иголки, зонтик, осколки стекла, гвозди и др./

 В музее Петька повесил плакаты: Сначала думай, а потом делай!!!

На другом нарисовал скелет человека, на третьем - органы человека. Когда человек знает строение своего тела, он к нему будет относиться бережно, с осторожностью – сначала подумает, а потом сделает, а не наоборот.

Путешественники двинулись дальше, рассчитывая на то, что растяповцы сами будут учиться осторожности. А пока они идут - вам вопрос:

- Как нельзя читать, чтобы не испортить зрение? /не наклоняться близко к книге, не читать лёжа, при плохом освещении/

А тем временем Петька с Пыжиком и учёной Вороной увидели при дороге ларечек и вспомнили, что давно не ели. На витринах красовались конфеты, жвачки, чупа-чупсы, зефир, вафли, пряники, мороженое, пирожное и много других сладостей. Продавец Тянучка, выглянув в окошечко, радостно их приветствовал.

- Заходите, будьте как дома, ешьте, чего захотите, всё бесплатно. Петька обрадовано засовывал в рот всё, что под руку попадалось, а Ворона и Пыжик скромно его ждали. Они отказались от угощения. Вдруг услышали вскрик, заглянули в ларёк. А там никого нет. А где же Петька?! К ним приблизилась тонкая, изящная, блестящая дама «Ужасина Тихоновна» - представилась она. Я работаю Бормашиной, лечу зубы, а вашего друга утащил Тянучка. Он прилепил вашего друга к своей сладкой липкой спине, и теперь они во дворце зубной боли.

Пыжик и Ворона недоуменно глядели на бормашину: А что же делать? «Ужасина Тихоновна» - продолжала: Петька очень много съел сладостей, а если их есть, из зубов исчезает фосфор и кальций. Зубы начинают портиться, ломаться, болеть. Вот Петьку и захватила в плен ведьма Зубная боль.

 

Ребята, а может вы знаете как же вернуть в зубы фосфор и кальций? – Надо есть рыбу, - вот и фосфор, а творог и кальций вернётся.

 А сейчас будем спасать Петьку.

 Они приблизились к дворцу этой синей ведьмы. А вот и она сама на пороге. Ужасина Тихоновна схватила Зубную боль своей тонкой ручкой и давай её трясти и сверлить, а ведьма корчилась, кричала, визжала, кусалась. А потом вдруг исчезла. Из её дворца, похожего на выдернутый зуб, перевёрнутый вверх корнем, выбежал живой и невредимый Петька. Он пожаловался, что ведьма его дергала за зубы и они у него страшно болели. А Ужасина Тихоновна проворчала: Тебя предупреждал врач, что нельзя есть много сладкого. Хорошо, что всё обошлось.

 

БОЛЬНЫЕ В ЛИТЕРАТУРЕ – викторина

1. У меня печальный вид – голова моя болит.

Я чихаю, я охрип, Что такое – это? /грипп/

     2 . Не румяный гриб в лесу,

 А поганый грипп в /носу/

Автор стихотворения «Грипп» - /Михалков/

    3. Я опять лежу в постели – не велели мне вставать,

А у меня на самом деле – /36,5 Михалков/

4. - На прививку! Первый класс! Вы слыхали? Это нас.

Почему я встал у стенки? /У меня дрожат коленки/

                                  /Михалков «На прививку»/

5. Медведь: Дятел, дятел, старый друг! Ты спустись на старый сук!

Дятел: ба, Топтыгину привет! Ты здоров ли?

Медведь: Видно нет!

              Нездоровиться мне что-то, лезет шерсть, в костях ломота,

              Ничего-то я не ем – аппетит пропал совсем!

              Начал раньше спать ложиться, да не сплю – никак не спится!

              Страшный кашель по утрам, дурнота по вечерам,

              Сердце колет, в лапах дрожь…

Дятел: Только дымом ты воняешь! Ну-ка, сядь под этот сук,

      Дай-ка спину: тук-тук-тук! Не дышать и не сопеть, ты больной, хоть и  медведь

              Ну-с… мне как будто ясно

Медведь: не смертельно? Не опасно?

Дятел: Накопилась в лёгких копоть, отчего же вся беда?

      Ты Топтыгин хочешь топать?

                                 /Брось куренье навсегда!!!/

                                 /С.Михалков, «Как медведь трубку нашёл»/

6. - Робин-Бобин Барабек, скушал сорок человек,

 И корову, и быка, и кривого мясника,

 И телегу, и дугу, и метлу, и кочергу,

 А потом и говорит … /У меня живот болит/

7. - Бедному Карандашу совсем стало плохо. Маленький волшебник заболел. У него была высокая температура, но ему казалось, что в доме холодно. Он дрожал и стучал зубами от холода. «Противный Карандаш» – отчаянно ругался Самоделкин. – Ты заморозился! Ты объелся … Чем?

     /мороженым, он его нарисовал - Дружков «Приключение Карандаша и      Самоделкина»

 

А наши герои уставшие, запылённые шагают по дороге, а впереди них идёт веселая дама, сразу видно, что это Фея в лиловом платье с корзиночкой в руке.

Она шла и пела: В душе я добра, хороша, справедлива…

                        Не так чтобы очень, но всё же красива.

                        И в каждом я только хорошее вижу,

                        Я даже козявку в душе не обижу.

                        Но если внутри я добра и прекрасна,

                        То сверху, снаружи, хитра и опасна.

                        Я в жизни любого из вас одолею,

                        А то и убью, но в душе пожалею.

Она оглянулась и, увидев путников, с улыбкой подала им корзиночку, а в ней лежали яблочки наливные, прямо с дерева, огурчики, редисочки, морковка – свежие, прямо с грядки, даже с землёй, помидорчики и много чего другого. Петька схватил в одну руку яблоко, в другую … не успел взять ничего, как перед ним буквально вырос высокий молодой человек. Увидев его, Фея попятилась. Петька, заикаясь спросил: Кто вы? – Я – Уксус, а это Фея Эллочка-Шигелочка – Инфекция.

Она специально подсунула тебе немытые фрукты и овощи, а на них Гадость Всякая живёт. Что за гадость? Гадость – это бактерии, вирусы – лучшие друзья Эллочки. А они ещё живут в немытых руках, на грязной посуде, в продуктах, которые оставлены на столе, а не в холодильнике, на мухах, которые любят ползать по нашей пище.

 - Почему тебя Эллочка-Шигелочка испугалась?

- Потому что я кислый. Вот суну палец в воду, она тоже будет кисленькой и этой водой хорошо мыть фрукты и овощи. Гадость Всякая сразу убежит. Посмотрите, как Эллочка-Шигелочка удирает, только пятки сверкают, а за ней и Гадость Всякая.

 

А вы, ребята, знаете кто борется против Гадости Всякой на ваших руках? /мыло и вода/

 Я вот помыл Эллочкины подарки, подкрепитесь и в путь к королеве Простуде.

Да торопитесь. Злая Простуда украла витамины А, В, С, и если она оставит их на солнышке, они погибнут, а людям без них плохо. Будут болеть. Пришлось спешно идти к Простуде, дорога не близкая.

 

А для Вас викторина «Грязнули в литературе»

1. - И они побежали лесочком, поскакали по пням и по кочкам,

      А бедная баба одна и плачет, и плачет она.

      Села бы баба за стол, да стол за ворота ушёл,

      Сварила бы баба щи, да кастрюлю иди поищи!

Вопрос: где же посуда? Мебель? Почему убежала? Как имя бабы? /Федора/

2. - Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом

 завертелось, закружилось и помчалось колесом?

      Утюги за сапогами, сапоги за пирогами, всё вертится и кружится и несётся кувырком. ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?

              /Вещи сбежали от грязнули. Чуковский «Мойдодыр»/

 

ЗАГАДКИ:

 1. Зверь живёт у нас в квартире, с рёвом по полу ползёт,

Всё, что на пол уронили, обязательно слизнёт /пылесос/

2. Как зовётся кустик? Он выгоняет мусор вон! /веник/
3. Вроде ёжика на вид, но не просит пищи,
   по одёжке пробежит, станет она чище /щётка/

 4. Гладко, душисто, моет чисто,
     Нужно, чтоб у каждого было, что, ребята? /мыло/

5. Волосистою головкой в рот она влезает ловко
    и считает зубы нам по утрам /Зубная щётка/

6. Лёг в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю,
    Им утру потоки слёз, не забуду и про нос /носовой платок/

 

 Вот и показался дворец королевы Простуды. Как он выглядел? Неприглядное зрелище высокие серые башни, в комнатах, залах, на полу большие, холодные лужи, там везде дуют сквозняки - её помощники, на стенах мокрые пятна, холодно, туда не заглядывает Солнечный луч, т.к. окон в этом мрачном здании нет!

              А вот и злая королева на пороге своего замка: «Что вам пришельцы, надо?»

- Отдавай нам Антошку и витамины А, В, С

– Никогда не отдам!

              Немного растерялись наши герои, но тут ворона взяла дело в свои крылья! Вспомните правила борьбы с простудой? – ЗАРЯДКА! Итак: все встали, глубоко вздохнули и – раз! Разведите руки в стороны. Вся простуда сразу отлетит! Опустили руки. А сейчас – левую руку вперёд, правую – назад, и наоборот – правую вперёд, левую назад. Сделали так несколько раз. Простуда от этих ударов закачалась и завизжала.

– Берите свои витамины А, В, С, а меня оставьте в покое.

Нет! – у тебя ещё наш Антошечка

- Забирайте и его, он уже всё равно здоров. Вы же победили всех моих подданных!

    

Вопрос детям: А кого победили? «Ангину, Высокую температуру, Инфекцию Эллочку – Шигелочку, Зубную боль, кашель и насморк».

 

 -  Уходите от меня подальше, да не попадайтесь мне, заберу вас в свой замок, - и она скрылась за мокрой дверью, а из замка выскочил здоровый Антошка, а за ним три маленьких толстячка. Все радостно стали обниматься. А Петька спросил у толстячков: Кто вы такие и где живёте?

Толстячок в оранжевом костюмчике ответил: Я витамин А, живу в сливочном масле и в морковке. Без меня вы будете плохо видеть и медленно расти.

Второй толстячок в желтом костюме шаркнул ножкой: - Витамин С. Я живу в черной смородине, квашеной капусте, яблоках. Без меня у вас выпадут зубы, станете слабыми, и тогда вас все победят и простуда тоже.

Третий толстячок отвернулся и надулся. – А ты почему молчишь? Ученая Ворона каркнула: Он на тебя сердит за то, что ты чёрный хлеб не ешь, а витамин В как раз в чёрном хлебе и живёт. Ну, извини, буду есть, а что будет без тебя?

- Будете плохо спать, у вас будет плохое настроение, начнёте хныкать, плакать.

Оказывается плохо жить без витаминов.

 

Вопросы:

1. Как–то вдруг все оказались в другой стране, веселой, радостной, с играми, песнями, плясками.

Что это за страна? /Неболейка/

2. После здоровья для человека самое важное – это время. Нельзя терять его. А для этого надо соблюдать что? /режим дня, расписание/

3. Кто живет в холодном молоке, квасе, в ледяной луже, в мокрых сапогах, в сквозняке? /королева Простуда/

4. Без какого витамина все начнут плакать? /В/

5. Чьи друзья: конфеты, пряники, щербет, зефир /Ведьмы Зубная боль/

6. Где живут фитоциндики? /лук, чеснок, лимон, гвоздика, лавандовое масло/

7. Кто борется с ангиной? /Фурацилин/

8. А кто борется с высокой температурой? /Липовый настой, морсы/

 

Вот и закончилась наша сказка.

ВЫ ЖЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК!!!

 

Доброго всем здоровья!!!

 

  

Список литературы

1. Мал. Энциклопедия «Про тебя самого»

 

2. Семёнова И. Учусь быть здоровым, или как стать Неболейкой. - М.: Педагогика, 1989

 В конкурсах использованы сказки авторов: А.Линдгрен, Корней Чуковский, А.Толстой, С.Михалков, Э.Успенский, Н.Носов, Дружков, Г.Остер.

 

 

свернуть

ТУРНИР «ЗДОРОВЫЙ  ОБРАЗ ЖИЗНИ»

Цель: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни.

Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

 

Ход занятия

Не переживай Будущее —

оно еще не родилось.

Похорони прошлое —

оно умерло.

Живи Настоящим!

Только в нем душа трудится

вместе с Богом!

 Генри Лонгфелло

 

На доске запись: «Здоровый образ жизни – это …..».

  Над решением проблемы мы будем работать соревнуясь. Учащиеся разбиваются на две команды. Выбираем название для команд, девиз, капитана.

 В век технического прогресса и развития  как вы думаете, что всего дороже? Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своем здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный клад. Давайте вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни.

 

1. “Мозговой штурм”

 К слову "здоровье" нужно подобрать слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. Каждое слово принесет команде один балл. На выполнение задания отводится 3 минуты. (Во время работы команд звучит музыка.)

2 конкурс «Анаграммы». Составление слов, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни

Анаграмма	Ответ	Анаграмма	Ответ
ивендиже	движение	нессайб	бассейн
таипени	питание	кулагопр	прогулка
нос	сон	дотых	отдых
соливедеп	велосипед	жемир	режим
дяразак	зарядка	акчивыпр	привычка
тракваз	завтрак	саротак	красота
ситотач	чистота	былука	улыбка

3 конкурс (чтобы перейти к нему нужно собрать слово из разрезных букв, чтобы определить направление следующего задания)

ПИТАНИЕ

О том, что питание влияет на рост и деятельность различных органов и систем, хорошо знает каждый из вас. Мы сейчас проверим, умеете ли вы питаться с пользой для здоровья.  Что полезно?

 

4 конкурс. Собирают слово из разрезных букв СПОРТ

- Для того чтобы стать физически сильным человеком одного правильного питания мало. Необходима регулярная физическая нагрузка. В этом нам поможет спорт. Для начала вопрос-ответ по теме «Виды спорта»

10 вопросов (по 5 каждой команде)

1.  Командная спортивная игра, которая проводится на поле размером 61х 50 м, площадка ограждена бортиками высотой 100-122 см, Одновременно на площадке в составе каждой команды может находится 6 игроков. Смена игроков проводится в любое время неограниченное количество раз. (Хоккей)

2. Одно из толкований названия этого вида спорта – «пустая рука». (Карате)

3. Современное зимнее двоеборье, название которого в переводе с греч. звучит как «двойное состязание» (Биатлон)

4. Спортивная игра с мячом, напоминающая русскую лапту. В игре принимают участие 2 команды по 9 человек. (Бейсбол)
5. В переводе с греч. название этого вида спорта означает «хожу на цыпочках, лезу вверх» (Акробатика)

6. Старое название настольного тенниса (Пин-понг)

7. Как еще называют игру «ручной мяч» (Гандбол).

8. Скоростной спуск с горы на лыжах (Слалом)

9. Назовите крупнейшее спортивное сооружение в Беларуси (Минск-арена).

10. Место проведения теннисных соревнований (Корт)

 

5 А теперь неспортивные песни о спорте.

Перед участниками лежат карточки с названиями видов спорта. Учитель называет песню, ученики поднимают карточку, которая обозначает данный вид спорта.

1. Мы на лодочке катались… Академическая гребля

2. Вот кто-то с горочки спустился… Слалом

3. Я по жизни загулял, словно в тёмный лес попал… Спортивное ориентирование

4. Не думай о секундах свысока… Бег на короткие дистанции

5. Кони в яблоках, кони серые Конный спорт

6. Я буду долго гнать велосипед… Велоспорт

7. 5 : 0! 5 : 0! Футбол

 

Игра «МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ» (физкультминутка)

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я!

Улыбнись соседу справа,   

Улыбнись соседу слева –

Мы одна семья.

 

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я!

подмигни соседу справа,   

подмигни соседу слева.

Мы одна семья.

 

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я!

обними соседа справа,   

обними соседа слева.

Мы одна семья.

 

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я!

ущипни соседа справа,

 ущипни соседа слева.

Мы одна семья

 

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я!

Пожми руку соседа справа, 

Пожми руку соседа слева.

Мы одна семья

 

Мы с тобой – одна семья:  

Вы, мы, ты, я.

6 задание для капитанов «Составить пословицы». Шифровка (Быстрого и ловкого болезнь не догонит)

 

7. Задание «Черный ящик»

Вопросы.

1. Какой напиток узнало человечество, согласно древней китайской легенде. (ЧАЙ)

2. Хорошо известное съедобное растение, которое в 17 веке использовалось как декоративное и  для производства косметики (картофель)

3. Голландский ученый  Левенгук, открывший мир микробов в полости рта использовал немного этого вещества для чистки зубов. Что это за вещество? (Поваренная соль).

4. Древняя восточная легенда гласит о том, что один алхимик пытался найти философский камень. Ради своей цели он оставил жену и детей, предался уединенной жизни отшельника. Остатки пищи, которые ему приносили, он выливал в сосуд. Вскоре он заметил, что в сосуде появилось непонятное вещество, которое он принял за философский камень. Алхимик поверил, что он способен давать радость и свободу, избавлять от болезней и печалей. Но вскоре философ увидел, как он ошибся: горе и слезы, зло и смерть несет его открытие людям. Он был проклят и бросился в окно лишая себя жизни. Назовите вещество, о котором идет речь. (Алкоголь)

5.  Это растение с незапамятных времен возделывали египтяне. В древней Греции считали неприличным употребление его в пищу из-за запаха. Римляне употребляли его и во избежание запаха заедали петрушкой или грецкими орехами. в Германии отличившихся в боях героев украшали цветами этого растения. Назовите это растение. (ЛУК)

6. В какой игре пользуются самым легким мячом? (Настольный теннис)

 

- Можно правильно питаться, заниматься спортом, одеваться по погоде, стараться быть здоровым человеком, но иметь привычки, которые перечеркнут все ваши усилия. Это вредные привычки! Какие вредные привычки вы знаете?

 

8. конкурс  «Вредные привычки»

Разгадайте кроссворд и вы узнаете слово, зашифрованное по вертикали!

 На чем появляется желтый налет после курения?

1. Как называют сигарету?
2. Как называется сильный яд табачного дыма?
3. Какую болезнь могут вызвать вещества, обнаруженные в табачном дыме?
4. Кто привез табак из Америки в Европу?
5. Как называется курение, когда курят вокруг тебя, а не ты?
6. После первой затяжки ускоряется…?
7. На какой орган очень плохо влияет курение?
8. На какой орган очень плохо влияет курение?

10. Рефлексия «Острова».

Вот и подошла к концу наша встреча. Хочется сказать, что победителями сегодня стали все. Мы с пользой и толком провели время, стали чуть ближе друг к другу и чуть-чуть умнее. А ведь всегда большое складывается из малого, собирается из зернышек. Хорошее здоровье — один из главных источников счастья и радости человека, неоценимое богатство, которое медленно и с трудом накапливается, но которое можно быстро и легко растерять. Одно из таких зернышек мы сегодня посадили в землю и скоро оно даст всходы.

 Накапливайте и берегите свое здоровье, учитесь этому у окружаю­щих, занимайтесь любимым делом, проводите каждую минуту жизни с толком, с пользой для себя и других!

Надеюсь, что знания, полученные в этой игре, найдут свое продол­жение в вашей жизни.

Будьте здоровы и счастливы!

   

Литература

 

1. Классные часы 5-11 классы. Диалоги о здоровье: мастерские, тренінгі, деловые игры, беседы / авт.-сост. С. А, Брагина, Л.В. Авдощенко. Волгоград, 2009.
2.  «Путешествие по стране здоровья» / Шумель Т.И.  Мозырь “Белый ветер”, 2010.

 

свернуть

 Час общения 
«Как прожить без конфликтов».

                                                                                  

Цель:   Дать понятия   «спор, конфликт, конфликтная ситуация». Выяснить когда спор перерастает в конфликт и способы выхода из конфликтной ситуации. Развивать речь, внимание, умение сотрудничать. Воспитывать дружелюбие, внимание к окружающим, терпимость к чужим недостаткам.

Участники:  учащиеся и их родители.

Ход:

1. Организационный момент.
2. Формулировка темы и цели занятия.

Учитель:  Недавно я наблюдала за двумя подружками. Они сидели за одной партой, что-то разглядывали в тетрадках, улыбались друг другу и о чём-то спорили. Вдруг они нахмурились, стали громче говорить, потом кричать и, наверное, всё кончилось бы дракой, если бы я не вмешалась. А ведь всё начиналось с обыкновенного спора.

- Всегда ли общение приносит нам радость, удовольствие?

( Предлагается детям определить тему занятия).

3. Введение понятий.

-Что же такое спор? Конфликт?

Спор - это словесное состязание, обсуждение чего-нибудь, в котором каждый отстаивает своё мнение.

Конфликт - это процесс резкого обострения противоречия и борьба двух или более сторон в решении проблемы, имеющей личную значимость для каждого из участников.

- Всегда ли спор пе5реходит в конфликт? Когда нет?

4. Интерактивная игра «Да - нет».

- В парах стоя лицом,  друг к другу вы проведёте словесный спор «да – нет».

Вы можете начинать тихо, затем громче пока я не скажу «стоп».

- Что вы чувствовали?

- Было ли ощущение что ещё немного, и вы готовы обидеть?

-Трудно ли справиться с этим чувством?

(ответы участников)

- Для возникновения конфликта необходимо ряд факторов:

1. Наличие проблемы

2. Конфликтная ситуация- это ситуация скрытого или явного противоборства сторон.

- Предлагаются  конфликтные ситуации, которые необходимо в группах разобрать и найти благоприятный выход для всех сторон

  

Ситуация № 1

Петя и Коля решали одно и то же математическое выражение. У них получились разные ответы.

-У меня правильный ответ!- сказал Петя

- Нет, правильный ответ у меня. Ты всегда решаешь неверно! – ответил Коля.

Петя соскочил со своего места и ударил одноклассника.

Как можно было избежать конфликта  между одноклассниками?

 

Ситуация № 2

Придя, домой со школы, Максим позвонил маме на работу и спросил:

-Можно погулять с ребятами?

Мама сказала?

-Сначала сделай уроки.

-Хорошо!- ответил сын.

Но тут за Максимом зашли друзья, и он, забыв своё обещание, убежал на улицу.

Вечером мама спросила:

-Ты сделал уроки?

- Нет, - ответил Максим.

-Теперь ты наказан и целую неделю не будешь гулять, рассердилась мама.

Как можно было избежать конфликта  между мамой и сыном?

 

Ситуация № 3

На перемене Вася бежал по коридору  и нечаянно толкнул Женю. Женя догнал Васю и сильно ударил его. Между мальчиками завязалась драка.

Как можно было избежать конфликта  между мальчиками?

 

Ситуация № 4

На уроке Семён не слушал учителя, а играл в игры на сотовом  телефоне.

Учитель несколько раз делала замечания, а потом забрала телефон и сказала:

«Отдам твоим родителям!». Ученик, оскорбив учителя и класс, выскочил из кабинета, хлопнув дверью. Урок был сорван.

Как можно было избежать конфликта между учеником и учителем?

(Обсуждение ситуаций)

 

5. Интерактивная игра «Музей скульптур».

- Необходимо на одном листе картона втроём или вчетвером создать скульптуру. Можно держаться друг за друга, но никто не должен выходить за пределы картона.

Нужно дать название своей скульптуре и пояснить её смысловую направленность.

-Получилась ли у вас скульптура, легко ли вам было сотрудничать?

 

6.Итог занятия.

Участникам занятия предлагается составить правила спора, чтобы он не переходил в конфликт.

(Работа проходит в группах.  Каждая группа представляет свои правила и создаются приемлемые для всех.)

  

Правила: 

1. Чаще улыбайтесь
2. Не забывайте о чувстве юмора
3. Критикуйте поступки, но не человека
4. Не унижайте, не оскорбляйте собеседника
5. Будьте хорошим слушателем
6. Будьте справедливы и терпимы к людям
7. Реализуйте себя в творчестве, а не в конфликтах
8. Проявляйте выдержку
9. Не перебивай собеседника, дай ему высказаться
10. Не повышайте голоса.

 

свернуть